不过陈启明的直觉却不这么认为。

　　他觉得那是一种结合了西方与东方、混搭了现代与古代女子形神风韵的一种美。

　　神清骨秀，英气袭人；

　　螓首蛾眉，双瞳剪水。

　　而嘉有钱正将《名师导学与智能训练》的题目拿给摆在课桌上的机器人看【放在它的头盔面罩屏幕前方】。

　　机器人一边用生动的语言配合其抑扬顿挫的女中音讲解题目的类型和解题思路，一边又将具体的步骤和答案同步显示在自己的头盔面罩屏幕上。

　　“老吴来了！”位于教室观察哨的李察德突如其来的喊了一声。

　　吓得围聚在一起的同学们迅速散成满天星，各自归位。

　　嘉有钱则迅速将机器人装进书包，扔在脚下。

　　陈启明此刻又开始了自己的心理脆弱之旅。

　　见到了这种闻所未闻的高科技，他既有学习真的有可能出现一场颠覆性革命的惊喜，又有这也势必会成为有钱人的另一种优势的顾虑。

　　同时在潜意识深处中他隐隐还有一种无力对抗这种科技进步带来差距的沮丧和面对诸多不公平愈发迷茫的混乱。

　　老吴应该已经走了，因为他听见后排不良少年区有人在低声说话。

　　但他面对着让自己颇为吃力的数学题，并不觉得轻松。

　　他随便写了几个字，准备画个解决证明等腰三角形是等边三角形的模式图，但是心中烦闷，便觉得自己写起字、画起图来也丑的出奇。

　　实至名归的一无是处。陈启明心想。

　　对了！明天还有物理课，昨天讲完的手拉纸的瞬时速度表还没填。

　　陈启明赶紧找出物理课本。

　　“每0.06秒计算一次速度。1.从纸带起始点0算起，后面每3个点取一个计数电。2.测量各计数点到起始点0的距离x，记录在表2中。3.计算两相邻计数电间的位移Δx，同时记录对应的时间Δt。4.根据Δx和Δt算出的速度值就可以代表在Δx这一区间内任意一点的瞬时速度。将算出的各计数点的速度值记录在表2中。”

　　这看起来还好。

　　这可能是他碰到的为数不多的可以不翻书、不求教其他同学就可以自行解答的题目了。

　　谁知老吴这时却悄无声息的进了教室。

　　那魁梧的身影出现在陈启明身边的时候，着实吓了他一跳。

　　他不知道老吴看到他在复习物理是什么心情，但是他想说对方其实看到的只是一种极尽巧合的表象和偶然。

　　在这一秒钟，他的大脑里有一个念头明显发生了改变。

　　之前他计划的是填完表格后背一会儿英语单词【学习效率低的原因之一】。但是由于老吴的到来，他打消了这个念头，因为他觉得一动不如一静，“在班主任面前装一装还是有必要的”【他并没有意识到这已经接近了‘观察者效应’的真相】，所以就将手里的物理课本随便往后翻了一页【他并没有意识到这一举动改变了什么】。

　　“科学研究人员做实验时，都要对偏差做出定量的分析，以确认这些偏差与实验规律的关系。这样，下结论时的把握就大多了。”

　　“只有根据这些结论推动出的很多新结果都与事实一致时，这样的结论才能成为‘定律’。由此看来，科学前辈们在根据有限的实验事实宣布某个定律时，既需要谨慎，也需要勇气……”

　　根据有限的实验事实宣布某个定律。

　　这似乎正是科学家思维的力量所在……陈启明心想。

　　闻弦歌而知雅意，见微波而识暗流。

　　实验数据从本质上来说是一种信息。

　　而这些能够根据有限事实提出定律的科学前辈，正是因为有对各种信息处理的独特思维，才让特定的实验结果揭示出一系列普遍规律……

　　老吴转了一圈已经走了。

　　就在他想到这些感慨的大约3、4秒的时间里，他又感觉到一阵恍惚。

　　更为惊人的是——

　　这一刻周围的一切也都静！止！了！

　　就在陈启明忿然吐槽【又来？！】之际，一股神秘的力量将他从座位上拉起，让他来到了窗前。

　　窗外原本暮色已深。

　　此刻却被一种略带蓝色的白光照亮了。

　　而当他望向窗外的时候，竟然发现这个照彻天地的“光源”在移动！

　　飞碟？！

　　陈启明抬头望去——