第91章 献祭法坛
所有人都以为修仙界一直都是修仙界,没人探究过它起源。
秦欢也是这么认为的,她觉得各个世界就像是游戏一样,初始设定了什么,它就不会跳出这个设定。
比如说现代,科技改变了很多东西,但是没有修仙。
而修仙界的人出生便跟修炼天赋挂钩,修仙就像喝水一样日常。
这里没有飞机,但是有飞剑。
物理跟玄学,走向不同的平行线。
所以还真没想过,这个世界在上古时期会是什么样的。
欧阳明日很理解大家的震惊,他也震惊,不过他还是提醒道:
“先别惊讶,这就是一本收集传闻记载的游记,真实性还有待考究。”
听故事的完颜康连忙催促道:“知道知道,那后来呢?”
“后来就是那个国家亡了,蛇人族引起了别的人类和种族的忌惮。
一场关于蛇人族的阴谋展开。
具体发生了什么没人知道,只知道后来这个大陆的格局发生了变化,融入了一些散落的岛屿。
然后从这些地方,他们得到了一些传承,但那时的灵气依旧稀薄。
而一些神秘的种族也开始频频出世,整个大陆乱成一片。
之后的记载就没有了,总之就是各大种族沉寂,蛇人族直接没了踪迹,人类也陷入了很长一段的贫瘠期,但是有一个好处,那就是大陆上的灵气开始浓郁了起来。
灵气的暴涨,导致许多地方都生长出了灵植,妖兽也开了智。”
“那游记上就记载了这么一段。”
众人听的津津有味,就连秦欢也不能免俗。
她发现欧阳明日很适合讲故事啊。
“我怎么不知道图书馆有这么有意思的书呢?”周芷若表示很遗憾。
“噗——因为你看的是水产养殖啊!”
面对秦欢的调笑,小姑娘脸红了红,“我就是想学会了,以后能给我爹爹买个鱼塘。”
秦欢更乐了,这就是五岁版的女霸总吗?
快看,这就是我为你承包下的鱼塘啊!
几个孩子在图书馆,简直跟找到了快乐老家似的。
比如嬴政,在出发前,他已经沉迷进了《母猪的产后护理》。
秦欢觉得他应该是想学会如何劁猪,让猪肉变得好吃起来,毕竟猪肉养殖搞起来后,能够给人们带来的好处很多。
光是一个油的问题就很有用。
他们家政哥可是从来没有迷失过的,一直很努力。
***
在他们师生讨论的时候,其他人也在讨论这个法坛。
大家都布下了防窥探,偷听的护罩。
终于,有人开始尝试跳下深坑了。
有了第一,第二个,就会有无数个。
见什么事都没发生,待在上方的人越来越胆大了起来,阵法师更是恨不得一寸一寸地查看。
嬴政跟欧阳明日对法坛的布置也很有兴趣,明眼人都能看出,这里有个阵法。
毕竟那108根石柱上刻画了许多阵纹。
“老师,我们要不要也下去看看?”
秦欢不太放心,主要是怕有突如其来的意外,所以让他们再等等。
“先在上边看看整体的布局吧,最起码也要有些眉目再决定要不要深入冒险。”
“嗯。”嬴政很听话的答应了,跟欧阳明日围着深坑,走几步便要停下思索许久。
完颜康对阵法最不耐烦,他不喜欢这种弯弯绕绕且麻烦的事情。
所以报备了一句便离开了:“老师,我在附近看看。”
“注意安全,有事燃信号!”
被薛箐提醒后,秦欢也从系统商场买了不少信号弹,分给了学生们。
“知道啦~”
声音还能听见,但是人已经跑远了。
搞得秦欢心塞不已,不行,这小子还是得管束一下,在这种地方可不兴乱跑。
看到原地还剩下的三个小姑娘,秦欢的脸色缓和了些许。
“你们要不要搭帐篷先休息休息?”
周芷若她们互看了一眼后,点头答应。
秦欢到旁边空地搭帐篷,又升起了一个火堆,拿了些用品出来。
她们三个也确实是累了,即便有修为在身,但年龄摆在这,还不太适应熬夜。
等她们睡下后,欧阳明日跟嬴政也已经回来了。
看他们的神色,她就知道他们肯定是有所发现,立马布了个防窥探的法罩。
“怎么了?发现什么了吗?”
嬴政点头:“我们发现这个法坛很可能是一个类似于传送阵的东西。”
“类似?”
“看起来有些异曲同工之处,但又不太像,毕竟这个法阵布置的要庞大许多。”
欧阳明日也跟着开口猜测道:“老师,你说有没有可能,这是一个举族搬迁的阵法?
那蛇人族不是消失了吗?他们会不会不是灭绝了,而是整个种族都离开了修仙界?”
秦欢愣了愣,仔细想想,别说,你别说,还真有那么点可能。
“那这个法阵是通往哪的?”嬴政凝眉思索。
“以蛇人族的秉性,必定不会愿意去比这片大陆要差的地方吧?”
“那这个法阵还有用吗?”秦欢单纯是好奇。
对于她的疑问,嬴政和欧阳明日都没有觉得有什么奇怪的。
毕竟不是所有人都喜欢阵法的,所以幼儿园的大家都知道秦欢对阵法,基本上是一窍不通。
也就是为了保命,学了点认阵法和破阵法的基础。
高深点的就不行了。
不过他们园长的画符能力强啊,所以这丝毫不影响大家对她的崇拜。
两人沉思了好一会,才对视一眼,同声道:“应该能。”
“但是启动法阵的代价很大,大概率是采取的献祭法!”
听到献祭,大部分人就明白了,这是吃生灵性命的法阵。
就看这法阵挑不挑是什么命了,人命还是动物,妖兽的命,亦或是都可以。
而这个献祭,又需要献祭多少。
“这个法阵若是启用,少说得填十万条性命。”
秦欢的眉心跳了跳,卧槽,这么血腥?
“这个阵法,很好看明白吗?外面那些人……”
若是有人看懂了,还想启用该怎么办?
“学生不知,反正对于我们来讲,只看明白了十分之二,其他很多细节,我们还没弄懂。”