教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
——赫尔巴恃
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通识教育，英文是“general education”或“liberal Study“。直译过来，其实叫常识教育。
一般涉及到，历史和文化，写作方法，人文和艺术，自然科学，社会行为科学，逻辑推理等项目。
在渔村岛，初中和高中的通识教育，往往是文科大于理科，社会科学远远超过其他。
然而，社会科学作为一个系统性科学，是需要庞大的基础知识体系去支撑，并分析的。
不单说初中生和高中生，是否具备这些分析能力，就是教社会科学这门课的老师，是否能融会贯通社会科学里面包含的，法学、经济学、政治学、历史学等等，都是一个巨大的问号！
华梅梅上网查完了渔村岛的通识教育课程内容和知识要点，不由得眉头紧锁！
这是故意的？
还真的是失误？
尤其看到他们的一部分教案居然是以新闻为分析对象，让她深深的感觉到背后的恶意！
闭上眼，那记忆深处的战栗阵阵袭来。
那披着黑袍的人群，蜿蜒有序的沿着山脚，一遍一遍的走过。
就像不停重复的循环播放。
一遍又一遍
三步一个叩拜
洁白的雪地，变成了乌黑的泥泞
他们永远不知疲惫
……
扭曲又残忍的半边脸，
慈悲又宽厚的半边脸
蛊惑的声音仿佛就在耳边想起，
“雅典娜，我们在特立托湖畔等着你！”
……
SHIT!
“Last night， I got served a little bit too much ……“
电话铃声响起，华梅梅一看，Selina，纳闷的划开了接听，
“Abby，Selina呀，我和几个朋友晚上去你那里跟你探讨下，我们项目组的方向，可以吗？“
年轻果然有活力，这才多久，就项目组出来了。华梅梅笑着答道，
“当然没问题。但是你们需要自备小零食！我只有水和可口可乐！“
“没问题的，Abby，我们自己带！那晚上见！“
电话还没挂断，那边就传来唧唧咋咋的欢呼声。孩子们估计把她这里当作放松的娱乐场所了。
少年们来得很早，华梅梅以为他们应该是八点之后来，结果他们六点半就已经在她门口了。
捉襟见肘的单身宿舍的小客厅塞得满满当当。
很有自己想法的少年们，决定把整个屋子重新摆设一下，作为唯二的成年人，华梅梅当然不好意思坐着，可没等她动手，就被另外一个成年人葵光公司刘队长的老婆May给制止了。
好吧！
被当作残疾人士，保护起来了~
本来，华梅梅认为这帮少年人是借用学习的说辞，到她这里来玩耍的。
没想到的是，他们真的对这个课题非常有兴趣。
当，五六个少年，开始七嘴八舌的说自己课题的时候，霎那间，犹如几百只鸭子在你耳边聒噪。
纵使华梅梅对少年们的忍耐再高，也是受不！连忙制止他们没连贯性的各执己见，询问道，
“你们的最想达到什么目的？”
问得少年们一愣，互相看了看，又相互窃窃私语起来。
“不是做课题吗？”
“收集数据，完成分析？这么说，对吗？”
“不是！我们不合体成一个课题吗？”
“呀！我只会帮忙收集资料呀！”
.........
话题越聊越多问题暴露出来，要不是天马行空的乱想一通，要不就是没有头绪一起打酱油。
任由这么发展下去，一个晚上的时间都不够讨论的！
May有些好笑的看着他们激动的探讨，又怕华梅梅没有经验应对这些让人头疼的少年，正想出声给个引导的时候，女汉子发展趋势的Selina不出所望的举手发言，
“我想证明给我老师看，她看的新闻都是假的！”
不错！
虽然是个大课题，至少有个目标！
其他人还在无头苍蝇一般瞎折腾，一听这话，立刻找到出口，纷纷开始树立目标！
一共就六个人，其中一个还是Selina的二哥，Henry。
为了表达对妹妹的支持，也第二个出一个题目，
“法制和执法，还有监督的必要性！”
哎哟~
年纪大一点，果然说的词汇都比较专业！
“我爸开枪没错！”
这是刘嘉轩，May的儿子。
当然没有错！
华梅梅记得这件事情整个经过。
整个南深市的网友都记得！
甚至，大半个种花的人，都看过事件经过的视频！
华梅梅竖起大拇指对着刘嘉轩比划道，
“你爸爸是英雄！你得帮我拿他的签名呀！”
说得刘嘉轩眉开眼笑，连声保证，选个最帅的照片签名。
轮到下一位，一个小胖墩，圆脑袋，圆肚子，是刘嘉轩的好朋友，钟长廷。他有些迷糊的歪着脑袋询问着，
“可……为什么在渔村岛，他们都说嘉轩爸爸是坏人呢？”
其他未发言的几个少年也是连连点头，表示情况确实如此。
小胖子这个问题接得好呀！
完美的托！
“这就跳到Selina准备研究的课题了，新闻媒体的专业性！”
华梅梅手一挥，指向Selina。Selina扭头开心的看着小伙伴们，一副我即将给你们沉冤昭雪的自豪。华梅梅又接着引导着他们，
“我们各自说一下，你觉得法律这个东西是做什么用的？”
“打击罪犯！”
“教我们不要闯红灯，不要偷东西……”
“保护公民的！”
……
他们各抒己见，还不忘窃窃私语，希望能把所有答案都说上。
华梅梅在纸上挨个写着，然后总结道，
“指引作用：对个体行为的指引；
评价作用：作为尺度和标准对他人的行为进行判断和评价；
预测作用：这是对当事人双方之间的行为的做出预测；
强制作用：对违法犯罪者的行为的强制；
教育作用：包括正面教育和反面教育。“
一说完，登时大家就开始各自把刚才的答案套用进去，又互相讨论起来。
May坐在人群后面，听着他们七嘴八舌，不由自主的咳嗽几声，示意他们安静。
不料，华梅梅却不怎么在意的笑了笑，拍拍手示意安静，又抛出另外一个问题，
“大家父母都是执法队的，那你们告诉我，执法是具体做什么？“
抓坏人
保障交通安全
维护安全
……
少年们变相的把刚才说得内容又换了词汇讲了一遍。
May却不由自主的皱起了眉头，执法队可不是法律！
“那我可不可以理解成，他们是在生活有中执行法律法规？“
少年们互相看了看，又连连点头。
华梅梅笑了笑，又继续道，
“那法院又是做什么的？“
边说着，边比划着法院的天平，给着提示。
高等法院上的矗立着一尊蒙着双眼，一手拿天枰，一手持利剑的女神像，她就是西方古代神话中负责掌管正义和公平的神。
最早的正义女神源于希腊神话中的西弥斯，她后来做了宙斯的妻子，并为宙斯主持神界的法律和道德。
通过审判活动惩治犯罪分子，解决社会矛盾和纠纷，维护公平正义。
Selina奇怪了，那也是法律的评价作用？哦，还有强制作用？
是这么个理解没错。
那它跟执法队不是重叠了吗？
问题一提出来，又开始议论纷纷。却纠结在到底是谁最大，谁管谁？
华梅梅没想到他们会跳到管制监督这个功能上去，心思一转，笑着马上换了个方式，
“那好，我们现在做一个案例分析，
---Selina当法官，我当违法的违法人士，刘嘉轩是执法队的。现在我打人！然后嘉轩来了，把我和被打的人抓起来了。对吧？
---对!
众人齐声答应着。
---抓起来之后，一般做什么，嘉轩？
---登记身份证，录口供！
---然后呢？
---转交法院？！
---那Selina就要安排我上庭咯。然后判决我是作监呢，还是罚款呢。
哦~~~
对啊，流程是这个。可是说明了啥？
Henry仔细想了想，又看了看茶几上铺着的那张写满字的纸，不确定的询问着，
“这是说，执法队是预测你打人犯法的行为，而法院是判断和评价犯法行为，那惩戒所就是强制作用了？”
这话一说，少年们眼睛亮了，果真像黑暗中找到一点光明方向一般，没错呀，这样就说得通了。
一片和谐中，总有不和谐的声音，钟长廷小胖子又提出不同意见，
“那些随地吐痰和停车罚单，都不用上庭咯！”
小胖子很有查漏补缺的潜力！
华梅梅惯用的分析语言又来了，挥着手说道，
“那我们就要分清楚，原告和被告了！”
“打人案件中，我是打人的，是被告，那被我打的就是原告了。要是我跟原告达成共识，私下解决，是不是也不用上堂？”
是哦！
所有人一愣，确实有这个操作！
“那我们看吐痰和交通。谁告诉我原告是谁？”
“环保处？”
“道路局？”
“城市管理处？”
……
华梅梅掰着手指一个个帮他们数起来，最后手一抓，握成拳，总结道，
“这些部门是不是属于政府部门？那可不可以说，原告是政府？”
对哦？！
对哦！！！
华梅梅环视了一圈少年们，一双双代表不同心理活动的眼睛，有咳王、有兴奋、也有困惑和不解。
不同的学校，不同的年纪，教材的大同小异，却因为学生的个人学习能力，导致素质也大相径庭。
这围着茶几盘坐的少年们，唯一的优势，就是执法队父母的职业性，导致他们对法律的了解都比外人强上几分。
“那我们再说回来了，如果罚款不交的话，会怎么样？会被抓了，然后法院会开一张“强制执行”的单，对吧？“
华梅梅最后直接说出了答案，把过程留给了他们自己去理顺。
“哦！我明白了！”
首先冒泡的居然是刘嘉轩，他兴奋的大声公布着自己的答案，
“意思就是，交罚款，就是政府设施部门同你私了，然后，你不同意私了，就要被告！强制执行！！”
语气过分义愤填膺，抑扬顿挫中，还挥动着手大力的比划着。
身为母亲的May，不知道想到了什么，在后面笑得打跌。
其他小伙伴们也不甘示弱，纷纷趴在茶几上把那几条之前列出来的问题，发散衍生起来。
见他们讨论得差不多，华梅梅继续把之前的案件拿出来加深探讨，
“跳回之前打人案件。我收到处罚了，但是，我觉得不公平，我怀疑法官和执法队，收了原告的钱，故意要陷害我。那我能怎么办？”
(⊙﹏⊙)
小伙伴纷纷开动脑筋，开始给华梅梅想办法。
---告诉媒体？
你那个是偏门咯。正规法律了流程是什么？
---告诉监察机关对吧？
---那监察机关合伙呢？
(lll￢ω￢)~~