“中原，在帝国一统前的千万年里诞生过许多流派，每个流派都有其独特的修炼法门。并且各流派间也不视自家功法为不传之秘，互相多有交流。”
“帝国一统中原后，流派零落，或依附，或归隐，但先前盛行于世的各种法门却多有遗存。”
“譬如，主张‘自然而修’的道者。其修炼法门是：自然修身，处静养性，大道从悟，感应天地万物随心修行。”
“又譬如，主张‘律己修行’的法者。其修炼法门是：勤操修身，律己养性，按部就班，由外及里循序渐进地修炼。”
“再譬如，主张‘勤学修行’的儒者。其修炼法门是：练艺修身，勤学养性，在学习、思省的过程中修炼。”
“除此之外，还有‘勤操修身，以战养性’，每一场训练、每一次战斗都在修炼的兵者。”
“‘苦行修身，勤俭养性’，生活无处不修行的墨者。”
“‘自然修身，随心养性’，万法拆分究极而修的辩者。”
“‘耕耘修身，淡泊养性’，脚踏实地即可修炼的农者。等等。”
“其中还有些特殊的修炼法门。”
“像医者，他们以药浸炼体，仁爱养性，采天地之精炼成灵丹妙药以助修炼，这就属于比较偏门的修炼方法。”
“不管是每天用于熬药汤的大量草药，还是开始药浸时，每天用独特推拿手法为婴儿推拿浑身穴道以疏通经脉、直至三岁。”
“又或者是那些炼丹所用到的天材地宝，这都不是一般人可以去施行的。”
王文说到医者的修炼法门时，剑离不禁向旁边的馨瑶看去。
馨瑶也正向他看来，两人四目相对，都明白对方的心思。内心对父母在自己身上的付出，感动不已。
“法门虽然众多，但道理却是共通的，故而修炼一道，万变不离其宗。”
“无非是通过修身炼体使身体变得强壮，能够承受元气在体内运行。”
“通过养性使心志坚定无惑，静参而得辨天道。”
“通过各家法门引天地灵气入体，在体内凝聚五行之气。从而向内能提升体质、强健体魄，向外能以气御力，放大身体潜能。”
“修者将五行之气修至圆满，便可凝形于外，发挥出聚气境最大的威力。”
王文说着伸出右手，体内真气运转。
‘呼’的一下，他的手心猛然腾起一道火焰。
火焰高半尺有余，红光耀眼，风吹不动，只在他掌中熊熊燃烧。
“哗啦啦！”
堂下掌声雷动，掌声夹着惊呼声响成一片。
只见王文右手一翻，并指引领。
那道火焰便围着他绕了一圈，落入左手掌中。
接着他手掌一握，火焰顿时消失不见。
“王老师真棒！再来一个！”
“老师，再来一个！”
学生们兴奋地欢呼道。
王文连忙制止，“好好好！小点声，同学们，请小点声！”
大伙这才记起现在还是上课时间，便立即全部停住欢呼，但都难掩一脸的兴奋。
王文这次将双手伸出，一凝神，两团气体便在他的手心浮起。
这两团气体一暗一亮，一黄一白。
左边这团亮的白色气体里面包裹着一块闪闪发光的东西，那块东西正在不断地变换着形状。
右边那团暗的土黄色气体里面也裹着一块东西，看上去像是一个土制的小盾牌。
盾牌在气体里面悬浮着，一下散成粉末，粉末马上又再次凝出盾牌。
在同学们还在伸长脖子睁大眼睛细看气体里面的东西时。
王文双手一握一张，两团气体消失，他掌上浮着的东西已经换成了一片翠绿的叶子和一团活水。
那片椭圆形的叶子和真的叶子一模一样，只是边缘处闪着寒芒。
那团水则像是从泉眼涌出的一般，在他掌中不停地翻滚变化，本来透明无色却被周围的墙映得有些发白。
王文收了树叶，将真气暗暗催动。
那团水顿时化成一条细小的水龙沿他手臂盘旋而上。
水龙就像活过来了一般，在他身上游了两圈后回到掌中又变回一团水。
他手臂一抖，轻叱一声。
掌心的水团猛然暴涨，瞬间就结成了一道冰凌。
一座两尺高的冰凌在王文手上凭空出现，其上晶光夺目。
“哗啦啦！”
堂下再次掌声雷动，掌声和喝彩声连成一片。
王文手一翻，将手上的冰凌摔落在地，冰凌顿时碎成无数的菱形碎片。
马上，那些碎片又通通消失不见，地上连一点痕迹都没有留下。
也许是因为同时施展了五种真气凝形，王文的脸上微微有些发红。
剑离把手高高举起。
王文见了问道：“剑离同学，你有什么地方不明白的吗？”
“王老师，是不是一定要把五行真气修至圆满，然后才可以施展真气凝形呀？”
“这个也不一定，如果修者先将其中一道五行真气炼得十分精纯，那也是可以达到真气凝形的。”王文道。
“只不过很少有修者这么做。”
“为什么？”
“为什么？呵呵，因为修者将五行真气修至圆满之后，便有机会领悟真气循环之法门。”王文道。
“一旦体内五道真气得以循环，真气便能生生不息，周而不殆，至此就拥有了万法的根本。”
“往后便可以修习法术，祭炼法宝，达到以气御物的境界，更能凭借法宝御空飞行。”
“试想，在如此诱惑之下，有谁愿意费大功夫先去练一种真气呢？”
剑离无言以对，如此说来还真是没有人愿意这么做呢。
“所以，修者都是先将五道真气练齐，然后才一边领悟真气循环之法，一边将真气慢慢修炼精纯。”王文道。
“因此，五行真气没修至圆满就能施展真气凝形的例子，在修真界中还是比较少见的。”
“王老师，您现在已经能够施展真气凝形，什么时候能修到御空飞行呢？”剑离笑着问道。
“是啊！老师。”
旁边马上有好几个同学附和。
王文一听，脸上顿时露出尴尬的神色，一时间竟不知如何作答。
剑离的右手突然被人撞了一下。
他扭头看时，却见馨瑶一脸嗔怪地看着自己。
正好此时下课的钟声敲响。
王文像得救般敷衍了几句，然后小声说了句“下课”，拿起本子急匆匆地走出教室。
老师走后。
馨瑶自然是不断地责怪剑离多事，上课时间去问老师与学习无关的问题。
剑离自知理亏，只好默默挨骂，不敢出声。
下一节课学文科，教他们文科的是一位略胖的中年男老师，姓曹。
文科主要以识字与礼仪为主。
由于一年级的新生已经满七岁，而且他们的父母也都上过学，所以基本都识得一些字。
曹老师教得还算轻松。
但他在讲课时总是不断地向学生传递一些自己的个人观念，长篇的大道理讲来难免不够生动。
剑离他们只觉得无聊至极，背着老师都不知打了多少个哈欠。
幸亏安排课程的院长、主任们也许知道实际情况，每天六节课里文科只占了两节。