(二)

　　敏子上初中了。

　　敏子妈也做了很多的努力，敏子六年级刚毕业，敏子妈就开始托人找关系了，这是敏子妈能做得最大的努力了。

　　可是，如果时间能倒流的话，敏子希望敏子妈不要这样做了。

　　这并不是敏子有一颗没有一颗感恩的心，而是这加剧了五个人的负担。

　　敏子妈的负担，敏子的负担，三个老师的负担。

　　就这样，班主任对敏子的关注是与日俱增。

　　开学动员会上，敏子随着大部队去开动员会，敏子人小排在了后边。

　　班主任便询问了敏子的名字。

　　“你叫什么名字。”

　　“敏子。”

　　班主任迟疑了一会说:“你跟着我来。”

　　敏子就这样跟随着班主任来到了前排。

　　后面回到了教室，敏子也照旧被排在了第一排。

　　托敏子妈找关系的原因，敏子的座位从来都是三排以内，位置很好。

　　敏子的每任的同桌的成绩都是可圈可点的。前后左右的同学的成绩也挺不错了。

　　可唯独敏子是个吊车尾，就像个扶不起的阿斗。

　　怪不得，老师都不喜欢敏子。

　　因为敏子回忆起来，也觉得自己真的很没用的。还浪费了老师这么多的时间和真这么好的地方。

　　而敏子受到打击的是那天。

　　那天是个平平无奇的上午，阳光一样的耀眼，敏子认真的听课，敏子视力不太好，她努力的去记住这样题的大概做法。

　　没想到突然被cue了一下。

　　“敏子，这道题接下来怎么做！”

　　敏子支支吾吾的说不出个所以然来。

　　老师突然来了一句:“你看你这幅德行，某某某还要我关注了……”

　　敏子觉得面子有些过不去，觉得挺为难情的。

　　敏子第一次觉得敏子妈给她找的人际关系给她带来了负担。

　　敏子知道自己不聪明，很感谢他们在努力的拉了自己一把，没有把他放弃。

　　(三)

　　敏子以吊车尾的成绩勉强进了高中，又以吊车尾的成绩进入到了大学。

　　大学由于很多种原因，敏子在家上起了网课。

　　突然，老师在讲到专业素养的时候，老师问了一个问题:“你觉得一个好的老师要具备些什么。”

　　很沉默。

　　老师又问了一个问题:“那你有没有一个对你影响最大的老师？”

　　敏子的内心被这个问题触动了一下，敏子在内心用力的嘶吼，不好，一点也不好。

　　敏子想把自己小学时受到的伤害大声的说出来。

　　可惜，敏子没有勇气向那些人说出来，只能在心底大声的怒骂。

　　老师说他小学过得很好，听老师描绘的画面，我看到了一位女老师的后面带领着一群小豆丁在田地里掰玉米。

　　虽然，干得是农活，但是却有一群小豆丁叽叽喳喳的说者话，场面十分的欢快。

　　老师说他喜欢写作。

　　是因为老师叫他们他们每个人带来一盘菜，各个人带来的菜色是不相同的。

　　有茄子，有土豆，有豆腐，有红烧肉……老师让他们在各自的菜色里写出自己的感想。

　　老师又接着说，影响最大的是老师让他们搬了一盆花来，让他们关注其中的细节，老师感觉很有趣，便逐渐的爱上了写作。

　　敏子听得起劲，笑了。

　　敏子回忆起了他的小学老师是怎么讲的课，讲古诗词的时候，好像什么都没讲，让他们抄了一下古诗词的意思，便就完成了。

　　小小的一页纸便载上了古诗词所有的意思，更不要说有那么有趣的写作课了。

　　大概，连地中海都不知道该怎么样去写作。

　　敏子回到了学校，按照课程计划，老师叫每个同学来试讲十分钟的课。

　　敏子将得不太好，被同学点评说:提问无效，教学仪态不好。

　　敏子记下了他们点评的一切，打算让自己更好。

　　敏子没有伤心，没有难过，甚至很乐意看到自己不足的方面。

　　似乎是怕打击到敏子，她听到了老师说:“你讲的比我讲的好，我第一次上台的时候，拿着稿子的手颤抖，不顾台下的反应就自顾自的讲完了。”

　　老师在点评敏子的讲课方法的时候，甚至很温和。

　　因为这老师点评的时候总是一针见血毒舌，不被他们所喜欢，但敏子突然觉得他之前一点都不毒舌，甚至还有些可爱。

　　怕是真的伤到敏子的自尊心，老师又下来单独安慰了一遍，敏子的内心真的是受到了很大的触动。

　　他并不嫌弃敏子的笨，或许这对他是一件很小的事，但是却给敏子留下了巨大的安慰。

　　敏子突然觉得，有些人会在你的心里留下了很长的一道疤，但是有些人却可以治愈了你的一生。

　　如今，敏子的小学在上六年级之后的两年就倒闭了。

　　敏子坐在楼上，当年的学校已经被繁茂的枝叶盖住了。

　　或许记忆中的那些不好的东西要盖住了。