等身体使用熟练了之后，林寒的身体就主要修身练习自己的刀法和心经，而林霜朱要是修神，力图自己在历劫之际修为也能有一定的提升。

　　朱重发现自己的量身定制系统屏幕不怎么管用，一点都没有自己上个世界的手机好用，能显示的只有那么一点点东西，朱重认真思索了一秒钟，觉得肯定是自己没有说清楚，所以大姥爷做到那个‘系统’显得十分得寡淡。

　　这一次凡间历劫，自己现在不但恢复了记忆还开始修仙修神了，也可以顺便完成一点工作嘛，正好朱重这次想起可以把之前的教育内容装在不同的教育模式下，比如说，修神教育模式、修仙教育模式、修妖教育模式、修魔教育模式、修阴教育模式和修政教育模式。

　　具体内容比如修政教育模式里面，按照的分阶段教育的教学理念，分别是一年级《三字经》、二年纪《百家姓》、三年纪《千字文》这样比较笼统的分级方式，后面十二年纪就是具体的案例教学了，比如说在某一特定情景中，受教育者可以以灵识全身心投入，求解如何化解难题传播天威等。

　　朱重想起一点就往里面加入一点，一遇到自己不懂的不知道的就暗搓搓地呼唤鸿钧大爷，幸好鸿大爷愿意理自己，给朱重提供了很多的场景购置、人物形象等。同时这样以来新组成的教育内容就蕴含了不少天地规则，很快就可以使用了。

　　朱重将现在只能说自己也算神识强大，无数小的一节课一节课组合在一起，目前已经有了上万节课，每节课的上课时常从三个小时到十天不等，朱重回想起自己当年上学的时候连续上一个小时就要叫苦连天，于是又把部分内容分割，按照一定的顺序重新排列组合，重新组成了九大门类课程，每门课程下面分阶段呈现内容，每个阶段又分成了无数节课，大体上来说跟现代的课程很相似。

　　第二天，朱重就收到了红云送来的一个秘境，说是可以把所有的内容全部放进去，万一以后朱重忘记了就再也想不起来了，朱重觉得非常有理。

　　又让红云和自己娘亲朱书去找了很多这种可以留有活物的小秘境，纷纷按照自己的意思给布置了，红云哪里，朱重在这方面想要什么就提供什么，几乎无所不有，朱重就知道这是红云的老师鸿钧给他的了，也亏得他跟天道来往如此密切的情况下还想帮着自己为违抗天啦，朱重越想越感动，动力一下子又拉满，刚刚升起的怠慢念头又被自己压下去，又动力满满地‘脑动’起来。

　　好在现在她们都是仙人了，想做什么不必自己动手，动动念头许多东西就跟着移动了，有一天朱书说想吃狍子了，没隔一会儿，当地的小土地修神者就送来了一只狍子，这服务可谓十分上道，朱重为了不留下因果，于是在一个插图中将小土地的形象留下了。

　　修神者对信仰的感知真的非同一般，就在朱重将小土地的形象安插进去那一刻，小土地就上门来感谢了，虽然他具体也不知道谢什么，说冥冥之中朱重给了他一场大际遇。

　　朱重突然就想到了《西游记》，《西游记》途中也是这样，多少小妖大人物为了赶上那一波传播热潮纷纷下场，不说做多大贡献，跑个龙套也是好的。

　　幸好自己这个现在知道的人少，要不然自己肯定都不能见人了，比较自己编制的东西里面虽然有鸿钧把关，但是自己的念头导入得太多了。

　　等到这个体系做出来，自己去往冥界、魔界的教导之路一定会松快许多，虽然这个大秘境现在只是像一个学校一样在哪里很被动。

　　但是，朱重从来就没有把那个当成自己事业之路的前锋，自己可是要亲手搞出初代系统的女人，自己将携带无数个教育系统，在各种大人物背后默默地苟住！