“剩下的这个可以分成四份。也可以分成两份。。或者说是四个时期。两个时期。。”老头把四份东西两两对仗起来。。

　　“这个和这个是前后时期。。。从字体还有这个纸张。。还有其中的歌词的意思转变来说这个是一个从绝望到悲观的转变。。。”

　　“这个呢。。则是另外的一个转变。。”老人快速的划分开说着。。“这回我再分开给你说。。”

　　“这两组是一样的纸张。。你看着上面面儿还有上一页纸印下来的印子，，就这张。。一直到这几张。。这个应该是前后时期写出来的。。而之前我之所以说这个是一个人。。也是从这几个一样的字的习惯上来说的。。还有其他的词调上面来说这个人肯定是一个人。。”老人指着印子。。指着那几个特殊的字体对着郑卿解释着。

　　“老师。。那你说这个变化是什么？”郑卿看着那个印子。。眉头紧皱着。。但是还是最好奇的就是老师说的那个变化究竟是什么。

　　“什么原因能让一个这样的小姑娘。。”老人拿着最初整洁的那一摞儿本子。。

　　郑卿听见了老师说是一个小姑娘立刻出言打断“老师。。为啥是一个小姑娘。你从哪儿定位成了一个小姑娘啊。。”郑卿十分好奇老师的定位。

　　“听我说完你在说话。”老头儿白了一眼郑卿。。看着郑卿老实了这才又开始讲着“就从你最好奇的开始说吧。。为什么我定性为一个女生。。或者说是一个小女生。。我就从这首歌里面感觉出来的。。这句。。还有这句。。完全就是一个小姑娘。。第二自己虽然很规整。。但是娟秀的痕迹是藏不住的。所以我初期给出来的定位就是一个女生。。明白了？而且是一个年龄不会很大的女生。。大概就是二十岁上下。。左右不会超过三岁。”老头儿说着自己的猜测。。

　　郑卿点点头。。示意自己明白了。。“哦，老师您继续。”

　　“这回咱们再看回字迹上来啊。。”老人指着两份差距格外明显的字迹。。。“有什么变化会让一个女孩儿的字迹变得如此大。。小子。。那你考虑过没有啊。。会有什么样的变化会让一个人有这样的变化？”老人把那个格外明显的两份稿子拿起来。。放在了郑卿的面前。

　　听着师傅的话。。郑卿猜想着这份手稿的主人碰到的事情。。

　　“没想明白吗。。那我再问你。。为什么这个中间会有这几份黑暗系的手稿的存在。。为什么女孩儿看不见光。。为什么外面阳光明媚，女孩儿却是想要挣脱牢笼。。却又恐惧牢笼会拉扯坏自己枯叶一样的蝶翼。。年轻的女孩儿可不是枯叶蝶啊。。是最漂亮的和蝴蝶啊。。本该是纷飞的蝴蝶为什么会被枷锁束缚上。。又什么是那个枷锁。。又什么使这个美丽的蝴蝶褪去了色彩。。”老师拿着反差最明显的两份手稿问着郑卿。

　　郑卿听着老师的话。。说出了自己最不想看见的情况。“致命的伤害。。重度的残疾。。。”

　　“这封信件因该是左手的字儿。这个伤害已经严重到女孩儿的右手不能正常使用。。”老人听着郑卿回答出来。。指着那份凌乱的字迹。。给了判断。

　　“前三份说完了。。我再说第四份。。。这个女孩儿找到了替代品。。。一只同样耀眼的蝴蝶。。她说了。。窗角飞进来了一只冰蓝色的蝴蝶。。我不知道为什么是冰蓝色的蝴蝶。。从这儿开始。。这个女孩儿把自己想写的话都融进了这几十张手稿里面。。”

　　听见了冰蓝色。。又看着这个信件是寄给自己的。郑卿下意识的猜测了一下。“冰蓝色的蝴蝶。。冰蓝色的蝴蝶。。老师。。年前我有过一个多月头发是冰蓝色的。。正好那个时候在开一场演唱会闹得挺热闹的。。会不会说的就是我啊。。”

　　听着这个十足臭美的徒弟的话。。老师无奈的叹口气“我知道是你。。要不是你的话。这个信件也到不了你的手里啊。。”“你还听不听我给你分析了啊。。花蝴蝶。。”

　　“听啊。。老师您继续。。您继续。”

　　“所有的终结。。全在这个最后一句话。。。还有那封信上。。”老师拿起来最后一张稿纸。稿纸上只有几句话。。。以及那封信。“清风小山岗，云来风雨至，细雨润铃兰，花夹随雨落。。”

　　“这四句话加上这封信。。前后对照着来看。。。我感觉这个人是在和你托孤。。”老头儿摘下来了眼镜儿。看着郑卿。。给出了这儿一句结语。