有些人，真的是干啥啥不行，自我感动第一名。典型的例子：中国式家长。我们小时候最常听爸妈说的话就是“我为你付出了那么多，你一定得好好学习，才对得起我们”等等这类话。还有不少感情关系早已破裂的父母，会对孩子说这样的话：“要不是为了你，我和你爸（你妈）早就离婚了！”

　　你自以为的付出，不过是用亲情抚养为由进行道德绑架罢了。我们都知道，亲情抚养属于法律义务，父母有抚养未成年人的义务，而这里的“义务”指的是不主动要求回报。子女是父母生活的压力，也是父母生活的动力，但是这仅仅占据了压力源和动力源的一部分。父母的压力可以来源于多个方面，例如，工作，社交，等等。这就说明，父母用所谓的养育之恩去道德绑架自己的孩子，本身就是一种错误的行为。

　　父母对孩子的爱应是无私的，爱其强，更爱其弱。用“养育之恩”对孩子进行道德绑架，不仅不会让孩子理解父母，而且还会让孩子认为，自己是父母的负担，长此以往，子女会产生自卑心理，甚至发展到讨厌父母。

　　到这里很多父母就要问了：“我都是为了他（她）好，这孩子怎么一点也不听话呢？”我想说的是，不是孩子不听话，而是教育本身出现了问题。当一个孩子出现了心理问题的时候，他一定是这个家里病的最轻的一个。子女的压力来源不仅仅有父母认为的学习，还有生活上的方方面面。“我都是为了你好”这无疑就是把自己的观点强加在孩子身上，时间久了，孩子不叛逆才怪。

　　真正良好的家庭教育，就是，父母给足孩子充分的自我选择机会，同时孩子最大程度上给与父母良性反馈。身教重于言教，一对每天打麻将，玩牌的父母，他们的孩子也一定好不到哪里去。所谓大多数中国孩子不会体谅父母，也就是因为父母的控制欲太强，且无论从主观还是客观，都没有尊重孩子的想法。

　　教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，这就对教育行业提出了很高的要求，这里的教育行业不仅仅指一线教师和教育工作者，也包括父母在内。孩子往往是反映家庭的一面镜子，这面镜子如何反映，则来源于父母的言传身教。无论如何，父母都不应当对子女控制欲太强。

　　教育其实很简单，只要换个角度思考问题。简单来说，就是，把命令的口气换成商量的语气，每句话后面都要问一下“好不好”；把选择权交给孩子，而不是必须让孩子做什么不做什么，当然涉及法律层面的问题，父母必须介入；把批评换成提供方法，给与经验以及心理上的支持；将教导换成亲自实践，毕竟“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”。

　　九零后父母在这方面就做的很好，能够好好爱自己，草草养孩子，所以你会发现九零后父母带出来的孩子，往往更懂事更独立，毕竟几岁的反骨怎么能干的过几十岁的反骨？