所谓 的亲 情观 察， 是指 孩子 对亲属、教 师的 观察 ，也 指在亲属或 教师 指导 下， 对日 常生 活和 常见 的人 、事 、物 、景 的观 察。 亲情日记是 孩子的 认识 和自 我意 识的 成长 ，也 是师 生关 系、 亲情 关系 和谐 发展 的一 种手 段。 我们要 消除孩子对 日记的 畏惧 感， 给孩子创设 一个 和谐 温馨 的亲 密空 间， 提供 观察 和日记的 机会 和对 象， 增加 亲情 和责 任， 使日记变 得主动、兴趣，家长或教师指导的亲 切、 自然 。
写日记应该从孩子的童年开始，家长要给孩子准备一个日记本，主动和孩子聊天，讲故事，让孩子把聊天和故事等内容简单记录下来。一些家长对孩子写日记的时间提到幼儿期，不会写得字可以用拼音、图画等形式代替，当然，在孩子不会写字的时候，家长可以帮着孩子写日记，不过是孩子说，家长记。
这个过程主要是培养孩子写日记的兴趣，只要孩子有了写日记的动机，有了写日记的习惯，将来不用担心孩子的语文学习能力和语言表达能力。大家知道：幼儿园不提倡写日记，有揠苗助长式的小学化现象。前些年，笔者从事小学教育管理，兼职全街道学前教育管理，让小学的薄弱班级写日记；鼓励4所省级示范性幼儿园的孩子家长和孩子一起写亲情日记。记什么？不一定只能记好人好事，不一定都要有积极的思想意义，只要有趣的、新鲜的、特别的、自己快乐的、烦恼的、伤心的、矛盾的、担心的、期盼的、想象的、后悔的、想不通的等等都可以记下来。开始效果不好，但实验了一个学期实验的结果是：缺乏学习兴趣的孩子，想迅速提高成绩的孩子，成绩不稳定的孩子，底子薄的孩子这几类孩子尝试，语言表达能力和学习水平提高得快。写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以培养写作兴趣；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力。
笔者在这里抛砖引玉，供诸位分享。
一、让孩子从最熟悉的庭院开始。
最熟 悉的 ，也是最 陌生 。在 门前 ，孩子们从 未像 阅读 一本 书一 样去 阅读 门前 的风 景。 他们每 天从 门口 的树 下走 过， 但很 少有 人观 察过 树在 风中 的姿 态。 鲁迅 写枣 树， 郭老 写银 杏， 巴金 写大 榕树 ，矛 盾写 白杨 树。 他们 的树 蕴涵 着丰 富的 情感 ，闪 烁着 人性 之美 。我 们为 什么 不能 让孩 子们 抬头 仰望 繁茂 的枝 叶上 的花 和果 ？指导他们将 观察 的视 野扩 大到 眼力 所不 能及 的其 他地 方， 那就 是声 音、 气味 和抚 摸的 感觉 。“柳树 倒映 在门 前的 池塘 ，像 我年 轻的 妈妈 照着 镜子 梳妆 。“我学 生的 句子 比“飘拂 的柳 枝“一类 描写 更实 际。 我们 要改 变他 们观 察的 理念 ，让 他们 去倾 听树 上的 鸟声 和风 吹过 的声 响， 教会 他们 用自 己的 眼睛 去观 察。 傍晚 来临 ，让 孩子 静默 在窗 后或 树下 ，去 观察 一只 鸟的 栖落 ，去观 察绿 树， 亲近 绿树 ，呵 护绿 树， 也需 要观 察树 的落 叶， 去体 会树 叶的 精神 和叶 落归 根的 人生 的哲 理。
除了 树， 还有 什么 ？让 他们 从身 边观 察。 每一 个孩 子都 是天 生的 幻想 家！ 孩子 天之 所赐 的想 象之 丰富 、之 伟大 无与 伦比 ，可 以说 超出 师长 的预 料， 常常 超越 我们 的苦 思苦 想。 把客 厅或 办公 室等 房子 交给 孩子 吧，把想 象交 给孩 子吧 。让他们利 用活 动时 间、 利用 周末 ，利 用一 些旧 物， 完成 一次“童话 王国“的设 计，进行 自主的 装扮 和布 置。 然后 把自 己设 计的 房子 用童 话描 述出 来， 他们 的作 文和 想象 力一 定会 让我 们惊 叹。
二、让孩子从自身变化着手
孩子很容易忽视自己的身体发育变化，但有最了解其变化，只是没有能力表达。作为家长要帮助孩子，通过身高、体重、胸围、视力等的变化，从中可以看到自己身体成长。比如，让孩子看相册，从自己的照片中的形象和镜子里的相貌比较，看发生了什么变化。父母帮助孩子写好日记。
后来，孩子有了文化，我们要引导孩子记好自己的学习变化的情况。如当天学到什么，哪些地方懂了，哪些地方还不懂，这样可以让孩子巩固和加深记忆，不仅可看出自己掌握知识的变化与规律。也可以记课外看到的知识和心得。还包括生活过程中，以及一些好的电影电视节目内容及想法。原来没认识到的，现在认识到了；原来不是这样想的，现在这样想了。原来对某人感觉不大好，现在好起来了；原来对某件事有点烦，现在感觉顺心了，而且渐渐喜欢了。诸如此类。都可以把它记录下来。另外，还可以就某一件事、某一个问题根据自己的看法和掌握的知识可以发表议论。
三、让孩 子观 察身边的亲人
作为 中小 学教 师大 都和 蔼可 亲， 那些 中青 年女 教师 的音 容笑 貌更 让人 愉悦 ，孩子通 过观 察掌 握的 材料 写起 文章 来轻 松自 如。 眼睛 像什 么？ 脸庞 像什 么？ 嘴唇 怎么 样？ 笑声 怎么 样？ 让孩子观 察教 师的 微笑 是一 件开 心的 事情 ，会 使孩子消 除对 教师 的畏 惧感 ，消 除对 作文 的畏 惧感 。
家庭 中的 长辈 也是 孩子 勤劳 和爱 心教 育的 老师 。我 们的 孩子 ，他 们的 衣食 住行 都离 不开 爷爷 、奶 奶、 爸爸 、妈 妈的 呵护 ，可 是很 少有 孩子 观察 过长 辈们 的手 ，从 手掌 中体 验到 劳动 的艰 辛和 对自 己的 抚爱 。我 曾经让 儿子 仔细 观察 奶奶 的手 ，去观 察手 的形 状、 大小 、颜 色、 掌纹 ，观 察手 的动 作， 再用 小手 触摸 。那 是一 双腊 黄的 宽大 的手 ，布 满了 一层 层厚 厚的 茧， 爬满 了一 条条 细细 的纹 路， 纵横 交错 如大 城市 的立 交桥 一样 。我 发现 孩子 此时 的表 情和 神情 的细 微变 化， 我为 之震 动。 孩子 沉默 起来 ，泪 水滴 在奶 奶布 满老 茧的 手掌 ……
四、观察自己生活及家庭的变化
每一个孩子，每个家庭，每一天都在发生着变化，如家里换新房子，买楼了；新添了彩电或手机，旧的自行车卖给旧货收购站，或者送给亲戚，或送给一位外地客人，等等，都在变化着，不过孩子没有留意罢了。家长要引导孩子通过对自己生活中点滴小事及家庭发生变化的记录，不仅提高了自身写作水平，而且长大以后可以从家庭这个社会的细胞，学会看社会的部分变化及规律。