大一新学期旷课风波后，班主任郭老师出于对张力量班长工作的不满意，决定将班级的日常考勤，让几个班委轮流记录，并要求每周的班级考勤纪录要及时上报至学院和自己这边。

　　张力量对郭老师这样的安排，也没放在心上，反而觉得这样做，自己更轻松了，于是将全部精力都用在学习上。

　　张力量每门课都学得很认真，特别是数学系程老师教的《高等数学》课和物理系周老师教的《力学》课。

　　程老师是数学系的一名老教授，曾经教过几十年的《高等数学》，她的数学课讲得非常仔细，非常清晰，逻辑性也非常强，她从函数的连续性和可导性出发，提出了极限、导数和微分的概念，特别是数学上对导数的应用，更是吸引了张力量：函数的一阶导数是曲线的斜率，若一阶导数等于0，则意味着该曲线在该点存在极大值或极小值；可以用二阶导数的正负判断曲线的凹凸性，二阶导数等于0时，则为曲线凹凸变化的拐点。

　　高等数学另外一个吸引张力量的地方，就是函数的级数展开，这样可以将任何一个函数分解成零阶项、一阶项、二阶项，这对于处理物理学中的微小运动是非常重要的，这就是物理学中的微扰方法。

　　后来，张力量又学到了数学上的不定积分，并熟练掌握了直接积分、换元法、分步积分等好些方法。张力量并不满足这些方法，他凭借记忆，把课本后近一百个常见的不定积分公式牢牢地记在心里。

　　当然，张力量如果遇到特别难解的数学题，他会去数学系找赵薇芬帮忙，一来二往，赵薇芬班上的同学都认识了张力量，只要张力量去了，总有男生起哄道：“赵薇芬，你的男朋友来找你了！”

　　赵薇芬总是解释说：“你们胡说什么啊？他只是我的高中同学！”

　　那名男生看见赵薇芬跟随张力量走出了教室，总是羡慕说：“我们高中老师常说，数理不分家，看来是无比正确的！这就解释了学物理的张力量，总离不开我们班的赵薇芬，什么时候让我找到一个物理系的女生做女朋友啊！”

　　一名女生建议道：“你这么想找物理系的女生，为什么不找张力量帮忙啊！”

　　那名男生笑道：“也对！我下次一定跟他说！”

　　大一上学期期中考试后的一天，张力量刚走进教室，见王建军正和一群同学高声谈论。王建军说：“这次数学期中考试的成绩已经出来，我几天前问过程老师，她说我们班的最高分是99分，也是两个班的最高分！”

　　徐国新问道：“99分？NB，最高分是谁啊？”

　　马志平指了指王建军说：“国新，还用问吗？看建军那得意的样子，他肯定是我们班最高分啊！”

　　杨剑赞道：“还是建军厉害，不仅打败了我们班所有同学，而且也打败了隔壁2班的所有同学，为我们班争光了！”

　　这时，上课铃响起，程老师抱了一叠试卷走进教室。

　　张力量急忙喊了一声：“上课，起立，程老师好！”，全班同学也跟着站立起来，跟着喊了一声：“程老师好！”。

　　程老师回了一声：“同学们好，请坐下！上课之前把期中试卷发给大家！”

　　程老师打开试卷，又说道：“我一边念名字，喊到名字的同学，上台来领试卷，我顺带认识一下你们班的同学！”

　　这时教室里静悄悄的，只见程老师一边念道：“曹璐76分，陈光71分，……，戴秋90分……”，一边将手中的试卷发给同学们。

　　张力量见戴秋拿到试卷，从自己身边经过，悄悄朝她竖起了大拇指。

　　陈老师继续说：“王建军99分，……”，顿时教室里一片议论声：“王建军这家伙，真厉害”

　　“99分，真牛！”

　　“差一分就满分了，应该是最高分了！”

　　陈老师分发完试卷，只留了一份试卷在手中，笑道：“这份试卷是满分100分，还有哪位同学没拿到试卷？”

　　“满分？”

　　“太厉害了！”

　　“不会吧，全对？”

　　同学们你看着我，我看着你，满脸地疑问：“100分，谁啊？”

　　陈老师笑道：“张力量，是哪位同学？站立起来，让我认识认识？”

　　张力量不好意思站立起来，这时全班同学的目光都转向自己。

　　陈老师笑道：“不错，原来你就是（1）班的大班长啊！你考了100分，是我教的两个班中的最高分！不过这卷子我先不给你，这节课我就拿你的卷子给大家讲解吧！”

　　张力量轻声回了一声：“好”，又在全班同学羡慕的眼光中，坐回座位。

　　从那以后，全班同学有不会做的数学作业，都会拿张力量的作业作参考。

　　教《力学》课的周老师是Z大学物理系的第一个博士，那时的博士是非常稀缺的高级人才。周老师就读的J大学曾以优厚的待遇，让他留校继续开展科学研究工作；省城东方大学也曾以高薪聘用他；可是周老师都一一拒绝了，他博士毕业后，还是毅然回到了Z大学，这些事迹曾轰动了整个Z大学，并被Z市主流媒体广泛宣传报道过。

　　Z大学物理系让周老师担任物理教育（1）班第一门专业基础课《力学》的教学工作，既是对他的尊重，也是让广大学生尽快进入自己专业领域，从周博士身上学到广博的知识和宽广的情怀。

　　周老师在教学中也非常耐心平和，没有一点大博士的架子，他上完课，经常走到学生中间，解答同学们在学习中的困惑，与同学们聊新闻、谈理想。

　　张力量和全班同学都很喜欢这个博士毕业的大哥哥。

　　周老师在讲解《力学》这门课时，常常高屋建瓴，非常注重物理模型与物理思想的教育，他常常提醒同学们《力学》这门课，主要学习力学上的两种运动模型：第一种质点模型，就是忽略物体的大小，形状，只考虑物体的质量，该模型主要用于物体的平动上；而第二种刚体模型，就需要考虑物体的形状大小、质量分布，但不考虑物体的形变，主要用于物体的定轴转动问题上，更复杂的空间运动可以看成是质心的平动+绕质心轴转动的组合。

　　张力量在高中就学过物理，做过很多物理题目，但是在周老师的仔细讲解下，他方才明白每一个物理公式都是从数学上严格推导出来的：只要知道质点的初始状态和加速度，就可以精确预判出质点在不同时刻的运动状态，这就是质点运动学的精髓；而质点动力学则解决质点在外力作用下的运动规律，由Newton第二定律F=mdV/dt可知：“力F不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态（dV/dt）的原因，物体运动状态改变的难易程度是由惯性质量m来衡量的！”

　　张力量通过学习“质点系动量定理”和“质点系动能定理”，终于明白了用整体的观点、系统的概念求解多质点的运动，要比分别求解多个单质点运动要简单的多，这是因为放眼整体，可以忽略系统中各质点的内力作用，而个体的运动内力和外力是需要同时考虑的，因此求整体的运动可以忽略整体内部的相互作用，相互影响，要优于分别求解个体的运动。这与哲学上“整体法可以忽略次要因素，可以简化问题，放眼大局；而个体法，却要纠结个体间的细枝末节，主次不分，不能迅速抓住主要结论！”是相通的。

　　张力量将自己学习《力学》的心得，与周老师交流时，周老师听完了，先是惊讶，后又鼓励说：“力量，你说的都对，看来你不但物理学得好，你的哲学也不差吧？”

　　周老师刚说完，冯山就插话道：“周老师，我们班长入学成绩可是我们班的第二名，他各门功课都是我们班最优秀的！”

　　王磊也笑道：“是啊！班长可是一个大书虫，他的哲学、历史学知识也丰富的很，他最喜欢去图书馆，钻研他的C国历史！”

　　周老师笑道：“张力量，你们班是我带过的学习气氛最浓的一个班级，以后你毕业了，就继续跟我搞科研吧？”

　　张力量推辞道：“周老师，我还是一个学生，哪懂什么科研啊！”

　　周老师安慰道；“这有什么，不会可以慢慢学吗！你这股钻研劲，将来不做科研，太可惜了！”

　　除了数学课、物理课外，张力量特别喜欢上《哲学》课。这主要是《哲学》课堂非常轻松，教《哲学》的周老师是一个矮胖的中年男人，上课喜欢与学生就某一个哲学观点，进行辩论，因此他的课堂充满了刀光剑影，辩论时不但要求学生具有开阔的视野，也要求学生有清晰的思维，不能犯逻辑错误。

　　有一次周老师上课，提出了两个哲学观点：“人不能两次踏进同一条河流”和“人一次也不能踏进同一条河流”，提问了很多同学。

　　同学们都被这个问题给绕晕了，纷纷表示这两个问题就是诡辩，没有任何意义。

　　周老师见同学们都回答不出来，得意地问道：“有没有同学能回答出这个问题？”

　　戴秋首先提醒道：“让我们班长来回答，他很具有哲学头脑！”

　　戴秋的提议，也得到了全班同学的附和，同学们纷纷提议：“周老师，让我们班班长来回答这个问题！”

　　周老师听了大家的意见，转向张力量道：“张力量同学，你来问答？”

　　张力量思考了一会，回答道：“第一个观点是正确的，它主要说明我们需要用发展的眼光看待问题，就如人先后踏入的河流是变化的，不是一层不变的！”

　　周老师点头道：“力量你说的有道理，那第2个问题呢？你怎么看？”

　　张力量又回道：“周老师，我认为第2个观点有问题，它夸大了变化的绝对性，河流的变化是微乎其微的，自然界的变化是缓变，不可能在很短时间内发生质变，所以那条河流大体上还是原来的那条河流，虽然它发生了微小的变化，但是它的本质是不变的，因此人一次也不能踏进同一条河流，这个论断是不对的！”

　　周老师赞道：“张力量，你很具有哲学头脑、思辨思维！你好好学习，这个学期我根据你的平时表现，平时成绩给你高分，100分！”

　　张力量笑道：“谢谢周老师！”

　　周老师又鼓励道：“只要大家上课认真听课，积极回答问题！平时成绩都可以跟张力量一样得到100分！”

　　大学课程有一门体育课（男女生体育课是分开的），是张力量最为畏惧的，因为他从小身体不好，又喜静不爱动，所以四肢无力，跑步、单双杠、篮球、排球各项运动都不行。

　　体育老师吴老师是一名身高1米8，帅气活泼的大男孩，他大学刚毕业，就来Z大学任教，因此对学生的要求非常严格。每次体育课，吴老师都要全班男生排成军训的队列，先完成一系列军训动作，再学习其他体育技能。

　　原体育委员卢大军因为旷课的原因，被郭老师撤销了职务，让爱表现的王建军担任了新的体育委员。

　　吴老师见张力量身体柔软，本想让他站在队列前面喊口令，督促大家做立正、稍息、向前看齐，齐步走、正步走的，可是张力量在空旷的操场上，有些不好意思，喊的口令声音很轻，又很无力，全班同学都朝他直摇头。

　　正当吴老师很尴尬和无奈时，王建军却主动要求道：“吴老师，我是体育委员，由我来喊口令吧！”

　　吴老师答应了一声：“好，张力量归队，王建军同学出列！”

　　王建军将口令喊得很卖力、通天响，全班同学按照他的指示，也做得格外认真。

　　吴老师见大家完成队列训练后，又让大家绕操场跑上1000米，这可是要了张力量的命了，最快的同学已经跑完了，张力量、王磊、冯山三个同学还有大半圈没跑完呢！

　　只有五十米跑和立定跳远，张力量凭借自己的爆发力，还能勉强过关。

　　还好吴老师期末并没有为难张力量，给了他体育成绩60分，这也使得张力量大一上学期凭借数学100分、力学92分，英语64分，哲学89分顺利获得Z大学的二等奖学金。