通过读书，写作，是对自己的反省和学习，总结经验，吸取教训，才能更好成长。

　　已经开始努力三天了。

　　首先，起床上，很困难，原定计划难点半，但总是8点半，9点才能起。

　　1，怎么办，改变行为习惯，闹钟不能提前定，说几点就几点，响了就直接起。

　　2，自己越清醒，越能控制自己。

　　先定一个早一点的，叫醒自己，再定一个起床的。

　　明后两天试一下这两个方案。

　　第二，上午浪费了大量的时间，一个原因就是最近今天股市跌宕起伏，我亏惨了。

　　反正也没有流动资金了，不看了不看了，设上应用锁。

　　第三，就是最近看书，看不太进去，那接下来使用番茄钟。

　　上面都是以负反馈，强制性为主，但是要想进步还是要靠自己内心的驱动力，相信现在自己做的事都是有价值的。

　　最后，快睡觉了又想到一点，一定要学习，读的《诫子书》果然没有入脑，才须学也，非学无以广才。

　　自己闭门造车，冥思苦想出成果太难了，一定每天有半个小时以上学习反馈的时间。

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　　今天读了《驭人经》前两卷。

　　驭吏卷一

　　“吏不治，上无德也；吏不驭，上无术也。”

　　下属没有治理好，那是因为你的道德形象树立不够。

　　下属不听从命令，那说明你能力不行，方法不对。

　　其实，做老师，尤其是做班主任，有时候挺复杂的，也需要很多管理能力。

　　而且我们经常讲班风学风，其实就是和班主任的风格，老师的风格息息相关的。

　　尤其年轻教师刚当班主任的时候，缺乏管理经验，会出现很多问题，这是很自然的。

　　我们要在学校的规章制度下管理学生，依托学校的赋予我们的权力去管理班级，学会借势。

　　年轻老师的优势在于个人魅力比较强，容易和学生打成一片，这个时候更应该树立好自己的个人形象。

　　下课可以做朋友，上课要遵守课堂纪律的，用自己的言传身教感染学生嘛。

　　但不能像我这样，没有课比学生起的还晚，前两年打游戏比学生还疯狂。0.0

　　而干了几年之后，就能慢慢形成自己的风格。

　　原则上的事情绝不动摇，遵守校规校纪，小错误睁一只眼闭一只眼，但大错误绝不姑息，而且都是公开检讨杀鸡儆猴。

　　处理问题，摆事实讲证据，不打无把握之仗，不纠缠于无理取闹。

　　这些方法都是平时看书，请教他人，自己思考得来的，不管是运气好，还是能力强，工作前四年我带班主任，确实没有费太多的心思，也没有精神上的痛苦。

　　当然劳累还是有的，确实带初三比较费身体，那年带初三，开着会我就头晕眼花了。

　　幸亏今年不带了，解放了，能让我有更多的时间和精力去思考自己想要的，去追寻自己想做的。

　　当然，带班主任让我成长飞快，因为当你接手一个班级的时候，你就是这个班的负责人，要肩负这个责任，就使我成长，这种成长是让我很快乐的。

　　“吏骄则斥之，吏狂则抑之；吏怠则警之，吏罪则罚之。”

　　当下属骄傲而目中无人的时候，就要叱责他；

　　当下属狂妄而忘记分寸的时候，就要抑制他，不要等到他羽翼丰满而无法驾驭；

　　当下属现出怠慢的时候，就应该警告他；

　　当下属犯了错误的时候，就一定要责罚他。

　　对待学生也是这样的，刚出了些成绩就会翘尾巴，那就需要提醒他。

　　这样对学生的发展也是有利的，但是也要讲方法策略，一味斥责只会适得其反。

　　尤其初中阶段，逆反心理严重的时候，你不让他做的事，他偏要做。

　　而且现在学生接触信息多，成长的比我们想象的快，你要和他更平等的交流，让他自己思考自己的责任，自己的理想，才能找到自己想做的事，该做的事，激发学生的主观能动性。

　　当然，很多学生是没有理想，没有方向的，给他定一个个简单有用的小目标，在他完成后不断夸奖他，也是能帮助学生成长的。

　　学生是变化的，尤其在经历过疫情之后，很多同学判若两人。

　　我去年就有一个副班长，虽然平时嬉皮笑脸的，但是也能干活，能听话，也能好好学习。

　　但是疫情一个月，回来之后，心就野了，上课讲话，顶撞老师，事情一发生，就要立马严肃处理，该撤职撤职，该叫家长叫家长。

　　不然等他狂的没边了，家长和老师谁说话都不管用了，那就无可救药了。

　　之前学校里有个学生出了名的无法无天，就是一开始没有处理好，犯了错误，辱骂老师，打架斗殴都没有得到相应的处罚。

　　让学生犯错形成了习惯，后面就会更难管教，这个学生不仅把一个班给搞乱了，上课迟到，随便下位，在校园里到处乱逛，后来换了3个班主任也没有解决好。

　　“明规当守，暗规勿废焉。”

　　所以学校的明文规定，一定要遵守，而且可以带着学生一起学习，然后按要求执行，迟到的怎么处理，旷课的怎么处理，打架斗殴怎么处罚，遇到问题怎么解决。

　　班会课上好还是很有价值的。

　　我呢，只能做一半，太懒了。

　　我管理班级是比较松的，安排的任务有人能做，我最后验收就行了，怎么完成的我基本不过问。当然，需要提供帮助可以随时找我。

　　我的问题在于管理班级，只依靠个别几个人，不能带动全班去行动，缺乏凝聚力和主心骨。

　　还是因为我上进心不够强，对自己要求比较低，得过且过吧。

　　“君子无为，小人或成焉。”

　　用君子的做法可能无法解决问题的时候，可以灵活一点，要是总想着走程序，效率底下，胆子要大，脑子要活。

　　驭才卷二

　　“上驭才焉，下驭庸焉。”

　　不仅要能驾驭那些比自己水平低的，更要能驾驭那些搞自己一等的。

　　“才不侍昏主，庸不从贤者。”

　　一个有才能的人，不会追随一个自甘平庸的领导人，一个没有能力的人，自然会在追随高明领导者的过程中掉队。

　　这让我想起了追女朋友。

　　如果你自甘平庸，那你怎么能找到更好的呢？要上进，才有更好的未来。

　　“驭才自明，驭庸自谦。”

　　对待有才能的人，要明察秋毫，注重细节，聪明人很聪明的。

　　对待平庸的人，对他们谦虚和蔼，好一点，关爱一点，更容易获得他们的支持。

　　“举之勿遗，用之勿苛也；待之勿薄，罚之勿轻也。”

　　安排人工作，要熟悉下属的优缺点，知人善任。

　　对待下属的工作，不要过度追求完美，多给予承认和认可。

　　要给他们高于同行的待遇，物质匮乏，那就多用精神满足，良好的人文环境也不错的。

　　但是当属下犯错的时候，也绝不能手软，只有这样才能令行禁止。

　　规矩就是规矩，是简洁有效的管理方式。