转过天来是12月29日，星期五，本来就是周末又是元旦小长假前的最后一个工作日，学校里的气氛明显地松懈了下来。到处都弥漫着一种松懈而欢快的氛围。

　　教学楼走廊里，学生们相互打闹着，有人手里拉着拉杆箱准备一下课就回家，有人交流着节假日的打算。教室外的墙上，贴满了元旦的装饰，五彩斑斓的彩纸挂件在微风中摇曳，营造出一种轻松愉快的氛围。

　　预备铃响了……

　　教室里的学生们零零散散地坐在座位上，课本、笔记和教材散落在桌面上，看起来有些凌乱，充分展示着学生们对即将到来的假期时光的期待。有些学生窃窃私语，讨论着元旦计划和假期安排，笑声在教室里回荡。

　　老师们也显得比平时更为宽松，有的老师在黑板上写下一些轻松幽默的话语，宽容地和调皮学生们开起了玩笑。教室里弥漫着轻松的笑声，仿佛把工作日的疲劳都抛到了脑后。

　　上课铃响了……

　　虽然还有迟到的学生不断地进入教室，任课老师们也毫不在意，他们的讲课内容似乎也变得轻松幽默了一些。

　　院长办公室里，何院长难得的轻松，他惬意地喝着茶，看着电脑，鬼使神差地点开了那个好久不用的程序……

　　依次点开一间间课堂，看到的就是这样一幅幅景象！

　　……今天怎么课堂纪律都这么乱？怎么还有几个学生在偷偷吃早餐？那个老师是没看到吗？也不说一下？这个得记下来，下次会上得说说……嗯，只记下教室号就行了，给那个老师留点儿颜面……

　　何院长关上这个，又点开了另一个……

　　……哎，这教室里面怎么有那么多个学生在玩手机？还有好几个趴着睡觉的……前面的老师怎么也不管一管？这个也得记下来，下次会上得说说……嗯，也是只记下教室号……，诶哟，不对，我现在是主管宣传这一块了，这些早不归我管了，怎么忘记这茬了？唉，真是老了……

　　这下子何院长算是彻底地松弛了下来了，向后靠在舒适的老板椅椅背上，漫不经心随意地浏览着一间间教室……

　　哎，这不是方尘老师么……看看，在讲什么呢？看着PPT里正在放着的图片，何院长有些懵，怎么在讲古琴？难道她不教美术了，改教音乐了？

　　何院长把音量开大，教室里的声音清晰地传了出来……

　　是方尘在讲课：“古琴的形制有十四个常见的琴式：仲尼式、伏羲式、列子式、连珠式、灵机式、落霞式、伶官式、蕉叶式、神农式、响泉式、凤势式、师旷式……这个就是伏羲式，这个是仲尼式，这两种古琴形制是历代流传最多最广，流传时间也是最长的……”

　　“老师，那昨天袁老师那张古琴是什么式的……”

　　“这个，我昨天没看晚会，不清楚，这样吧，你们自己去问问袁老师……或者拍下那张古琴的照片对照一下，就知道了。”

　　“啊，不敢问，袁老师那么的……高冷！”

　　“袁老师很和善的……好了，咱们继续看，因为古琴是君子修身养性的必修课，历代传世的画卷中也经常出现古琴的身影。这张《听琴图》就是以古琴入画的代表作，作画者是宋徽宗赵佶，是北宋末期提倡写生花鸟的画家，他是个全能型的画家人物、山水也是无所不能……”

　　下面又是一阵惊叹声：

　　“哇，宋徽宗那么有才啊！”

　　“宋徽宗有才有啥用，他那叫玩物丧志、不务正业！北宋推向覆灭，”

　　“就是，北宋的大好江山就是在他手里覆灭的，亡国皇帝！”

　　方尘停了片刻，等大家都说完了，才继续说：“大家说的不错，宋徽宗赵佶是亡国皇帝，做皇帝不称职，但做画家还是挺可以的。这张《听琴图》据说是赵佶的自画像，大家猜猜看，哪一个是宋徽宗？”

　　教室里一下就热闹了……

　　“自画像？古人也会画自画像啊！”

　　“奇怪？古人不是都用铜镜吗？那玩意儿看得迷迷糊糊的，怎么画自画像啊？”

　　“我觉得左边那个穿绿袍的人是宋徽宗，因为只有他身边才有侍者！”

　　“我同意！绿袍人相貌堂堂的，有帝王之相，应该是宋徽宗！”

　　“不对，古代穿红袍的比绿袍身份要高贵，宋徽宗怎么可能穿绿袍呢？”

　　“可是红袍人那么瘦小的，不太象帝王！”

　　“谁说帝王就必须得高大魁梧啊？说不定宋徽宗就是短小精干呢！”

　　见大家争论不休，方尘淡然一笑，轻咳了一声，问道：“也许，宋徽宗另有其人，为什么大家就不考虑一下这个抚琴者呢？”

　　“不会吧，抚琴者不是乐师吗，古代乐师的地位不是很低吗？宋徽宗怎么可能穿绿袍呢？”

　　“宋徽宗怎么可能亲自给臣子弹琴呢？这不是自降身份吗？”