这天晟蒂尔学院热闹非凡，不是精彩的比赛，也不是有趣的活动，而是学院里充斥的文化气息异常之高。

　　清晨班主任带动着同学在校园里完成了晨读任务，又完成了校领导指出的问题。

　　晨读结束后，同学们陆续走进教室，开始了一天的学习生活，这一天的课程安排的很紧凑但又非常有趣，老师们精心准备了各种教学内容，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

　　课堂上，同学们积极发言、思维活跃，互相讨论交流着彼此的看法和想法。

　　下课后是午餐时间，食堂里弥漫着各种美食和美食的香味，同学们围坐一起交换各自喜欢的食物，交流各自精彩的八卦，这些八卦与美食搭配在一起，让午餐时间变得更加有趣和多姿多彩。

　　午餐结束后，同学们进入欢乐的课间游戏之中，他们有的选择打篮球，踢足球或者捉迷藏等等等等，秦素音就静静地坐在校园里看着同学们玩耍。

　　新的一轮课程开始了，第一节是计算机课程，这是一门让同学们引领未来科技的重要学科。老师讲述着计算机课程的理论知识与由来：它涵盖了从计算机基础知识到高级编程技术，计算机科学的基础知识包括：计算机硬件的结构和功能，操作系统的原理，数据存储和传输内容，数据结构，算法设计等核心概念。

　　也将学习多种编程语言：C++、Java，并编写编程语言，调试程序，解决bug等实用技能。后续还有许多知识点，老师只讲述了这些，单单这些就足以让同学们思虑良久，他告诉同学们通过认真学习这门课程，将来肯定会在科技领域之中大展拳脚，为社会发展贡献自己所长。

　　转眼间，第二节课程开始了，接下来的课程正是秦素音所喜欢的课程“音乐课”，老师在课程上向同学们介绍了乐理知识：“大致的框架是，音及音名，音律，记谱法，节奏节拍，音程，和弦，调式调性，西洋大小调，民族调式，中古调式，调与调的关系，调式中的音程，调式中的和弦，调式分析，移调、译谱，调式变音与半音阶，装饰音和音乐术语。

　　音及音名又分为：音的性质，乐音与噪音，乐音体系、音列、音级，唱名、音名，音的分组，音域与音区。

　　音律又分为：十二平均律，五度相生律，纯律，自然全音与自然半音、变化全音与变化半音，等音。

　　记谱法又分为：音符与休止符，五线谱与简谱，谱号、音符、休止符、附点音符的正确书写，变音记号。

　　节奏节拍又分为：节奏节奏型，各种拍子，音值组合法，音符均分的特殊形式，节奏的强弱关系，切分音。

　　音程又分为：音程、读法与写法，音程的名称与标记，自然音程与变化音程，协和音程与不协和音程，单音程与复音程，音程的转位，等音程。

　　和弦又分为：三和弦，七和弦，原位和弦及转位和弦，等和弦。

　　调式调性又分为：调调式音阶调性，调号，调的五度循环。

　　西洋大小调又分为：大调式，小调式，调式音级的名称、标记与特性。

　　民族调式又分为：五声调式，六声调式，七声调式，调式音级的名称与标记。

　　中古调式又分为：弗里几亚调式，利底亚调式，混合利底亚调式，多利亚调式。

　　调与调的关系又分为：关系大小调，同主音调，等音调，近关系与远关系调，同宫系统调。

　　调式中的音程又分为：调式中的音程，稳定音程与不稳定音程，调式音程的解决。

　　调式中的和弦又分为：调式中的和弦，大小调中的和弦分类，调式和弦的名称与标记，属七和弦、导七和弦的解决。

　　调式分析又分为：如何确定调与调式，西洋大小调分析，民族调式分析，转调分析。

　　移调、译谱又分为：五线谱、简谱的译谱，按音程移调，更改调号移调，移调乐器。

　　调式变音与半音阶又分为：调式变音，半音音阶。

　　演奏记号又分为：装饰音记号，省略记号，演奏法记号。

　　音乐术语又分为：速度术语，力度术语，音乐表情术语。”

　　讲述完乐理知识的大框架，老师又展示了钢琴的演奏，她把框架的内容知识结合在演奏里，让同学们更加清晰的听出每个不同框架的区别，秦素音深深的沉浸其中。

　　眨眼间，下午的课程要结束了，这节音乐课整整上了两节课的时间，由于前期老师的外出安排耽误了许多课程，再加上时间紧迫只能加快进度，占用尽可能多的时间来学习内容。

　　课后，秦素音来到办公室，询问老师弹奏钢琴需要注意的地方与技巧，老师告诉秦素音心理的想法和心情要完全融入到音乐里，由心去弹奏。

　　要深入理解音乐作品背后的情感和意义，每首曲子都有其特定的情感表达和故事内核，需要通过细致的分析和感悟理解作品所要传达的情感。

　　在演奏过程中要注重细节和表现力，每个音符之间的过渡都蕴含着情感和意义，要全神贯注，入神。将自己完全融入到音乐中，忘记周围的一切杂念与干扰，只专注于表达那份内心深处的激动与情感。

　　听见老师的讲述，秦素音慢慢懂得了演奏的技巧，她走到音乐教室门前，犹犹豫豫的要不要进去，教室内的同学此时都走光了，全都在校园里进行着自由活动，韩非跟着秦素音的旁边，鼓励着她勇敢一试，经过韩非的不懈努力，秦素音终于迈出了一步，她打开教室门，走到钢琴前，抚摸着钢琴的黑白键。

　　她坐在座位上，手指轻点琴键，深呼一口气，心里仔细回想着快乐的时光，又回想着老师教导的要点，慢慢的她仿佛从耳边听见了优美的旋律，这是自己创作出来的，独属于自己的音乐。

　　根据脑海的旋律，她举起手腕，轻点击钢琴键，顿时响起了欢愉的音乐，韩非听着此旋律，仿佛能听懂她要表达的想法，沉浸其中，校园里的同学们也被这美妙的旋律所吸引，纷纷停下了手中的事物，聆听着令人沉醉的音乐。就连老师们也被这动听的旋律所吸引，站在窗边静静聆听着。

　　或许是平日太繁忙，在如此紧张的课业之余，欣赏一段优美动听的器乐也能够让同学和老师们感受到片刻的宁静与放松。

　　音乐无声无息地传递着情感与故事，在这静谧的校园中掀起了一阵温暖而美好的涟漪。

　　韩非静静地站在秦素音身后，默默地等待她到演奏结束，音乐停止，秦素音走出教室感谢韩非的鼓励。

　　一天的课程到此结束，韩非遵从着此前的承诺从秦素音回家，他们开心的走在回去的幽暗小道上。