吴书霞买了东西回来进了屋子看到孙子孙女抱在一起亲亲热热的脸上的褶皱更多了，三个人吃了饭，樊丹青的作业还没写完就跟奶奶说要回去写作业，现在樊丹青还是自己住在自家房子里，虽然空荡，却不失安静自在，吴书霞一开始自然是不同意的，但她怎么拗得过自己的孙女，只能每天晚上送她回去。

　　吴书霞拿着手电筒跟在樊丹青的身后，她也不进去，就在巷子口看着人拐进了大门她就往回走，家里还有个小孙子等着。

　　樊丹青进了家门，十月快到底了，天时渐晚，现在也不过才七点左右天就已经黑了，黑漆漆的的门洞子像是一个吃人的怪兽，樊丹青则像一个无畏的勇士，即便心有忐忑也毅然决然的走进这个怪兽的口中，夸张了啊~

　　但是黑暗总是让人心里不自觉地发憷，这是身体里自带的基因没有办法。

　　十月蟋蟀入我床下。

　　黑夜里万籁俱静，只有外面的蟋蟀在扯着嗓音叫唤，在“蟋蟀奏鸣曲”中樊丹青进入了学习状态。

　　沉浸式学习中时间总是过得飞快。

　　写完作业时间已经快十点钟了，抻抻僵硬的胳膊腿，樊丹青把被子铺好想要投入周公的怀抱，但在将要进被窝的前一秒，想起来将喜羊羊外表的闹钟调好，调到早上五点才安心睡下，现在她的睡眠状况是最好的，一天天的无比充实，心里也没有太担心的，进了被窝十分钟不到就起了微微的鼾声。

　　……

　　早上闹钟准时响起，长久锻炼出来的条件反射让樊丹青准确无误的将闹铃按停，精神还没醒来身体已经自主的开始穿衣穿鞋，走到后面洗漱，凉水扑到脸上的时候她才清醒一点。

　　打理好自己后，用电锅烧水煮面，下了个荷包蛋，吃完面把汤也喝的差不多后樊丹青感觉自己整个人暖乎乎的，快速把锅碗洗好，拎起书包就出了房门，把车子推出大门，锁好，溜着车子出了巷子后骑上车就往西面走。

　　现在出发的时间大概是六点左右，等到路程过半，晨光也在人的身后开始出现。

　　在樊丹青专注蹬车的时候，东边已经染上了朝阳的颜色，一个拐弯后从背着朝阳变为侧着身，六点多的晨光是路边的杨树叶遮不住的温柔，随着迎面而来风有点凉中又夹杂着一丝丝的暖，空气的清爽让樊丹青的胸中也透亮透亮的，环顾四周都是田地，樊丹青的脚用力不停歇的连着蹬了好几圈，速度快的好像要飞起来，同时接着这股力气大声：“啊——”一声，直到胸腔里的气全都排出。

　　这时的樊丹青虽然有些微微脱力，但是车轮却转的越发快，放开腿不蹬车，控制好车把享受着朝阳晨光，清晨微风，以及新的一天。

　　自行车不是永动机，在力用完后还是要樊丹青蹬，看到学校了……

　　这时后面突然冒出一个人，“呼——”的超过樊丹青，带起一阵后方来的风。

　　樊丹青下意识皱眉，看清是谁后瞬间无语，“昌汶渝！”“你骑这么快前面有金子让你捡啊？”

　　“呵！你自己骑得慢还怪别人骑得快？”昌汶渝头也不回的回怼。

　　“……”樊丹青也不知道哪里来的幼稚心理，直起身，也不坐在车座上了，站起来使劲儿的蹬车，誓要超过前面的少年。昌汶渝仿佛后面长了眼，速度也加快了很多。

　　两个人你追我赶的进了学校，导致到了学校大门前了还刹不住车子。

　　两人一前一后把车放进车棚。

　　昌汶渝：“给！”

　　樊丹青疑惑：“你的书包干嘛让我拿着？”

　　昌汶渝神色平常的说：“书包里有高中的课本。”

　　樊丹青：“你给我带的？”

　　昌汶渝：“不然你已经借到书了？”

　　樊丹青：“没有……现在高中生都还没放假，上哪里借去。”

　　昌汶渝：“那不就得了。”

　　樊丹青只好接过他的书包，被动接受了这份好意。

　　走到教学楼前有了人影，不是很多，零星的几个分散在不同的的地方，上楼进了教室，两个人虽然不说话但谁也没觉得尴尬，十分自然的走到座位上摆开架势要进入学习状态了。

　　一个人有一个人的安静，两个人有两个人的好处。

　　在7：20上语文早读前樊丹青将要学过英语单词复习了一遍后还把后面的单词连背带写的过了一遍脑子。

　　樊丹青觉得光自己学，学的再认真也有疏漏，便问昌汶渝：“那啥，你能帮我听一听英语拼写吗？”

　　昌汶渝看了看樊丹青给他指的那个模块说：“这个模块还没学吧？”

　　樊丹青点点头：“对啊，我会音标，看着音标就能读个差不多，可以往后学单词。”

　　昌汶渝惊讶：“你还会音标？”想了想后说：“可以，你……”

　　樊丹青：咋了？

　　“你能不能教教我音标，我的音标只是平常读单词的时候猜着学的……”

　　这是现在他们学英语的一个很大的弊端，音标是跟汉语的拼音的地位是一样的，学习汉字的时候接住拼音，从幼儿园就开始学习，学习英语单词的时候却没有人系统的教，或者说不太重视这方面。

　　初中的时候老师会觉得小学老师已经教了，小学的时候老师觉得到了初中老师会教，最后谁也没教，学生也只能照猫画虎的跟着老师的口音读单词，背单词，牙牙学语。

　　樊丹青对音标是花时间学过的，还是在大学的时候，要考四六级，虽然最后她也没有把四六级都过了……但是学过的东西是不掺假的。

　　“行啊！没问题。”

　　这个比她听背单词可要重要多了。樊丹青也不让昌汶渝检查了，直接让昌汶渝把英语书翻到最后面，那里有音标表。

　　樊丹青拿了本子翻到空白处当书写板，就开始给昌汶渝挨个的读音标，先让他对音标有个整体的概念，再一个一个的单独教，这东西会认会读了就跟汉语的拼音一样一样的，最多有个隔音符号。

　　学霸就是学霸，记忆力好是标配之一，甚至是一个学霸的基础能力。几遍之后就学了个差不离，不用樊丹青说自己就开始对之前学过的单词进行进一步检查学习了。

　　不怪老师都喜欢学霸，这种学生教起来成就感来的太快了，就是留存的时间不太长……

　　不过教会学生害了师父啊！

　　在英语课上他竟然跟英语老师说人读单词的读音有问题……幸亏英语老师脾气好，还问是哪个读音有问题，等下课的时候再确认……

　　天知道樊丹青当时都在找哪个地缝好看了，就怕昌汶渝来一句“你说呢？樊丹青。”

　　还好事情没发展到要第三人证的时候。

　　不是他就这么肯定她教的是对的，也许是她教错了呢？

　　谁知昌汶渝他怎么回答：“宁可错了也不能放过，老师既然也不确定说明对错一半一半，而且我有直觉老师读错了。”

　　樊丹青：啊……这……这就是学霸的自信吗？虽然她自己是有自信有理由自己是对的，可是他的自信好没道理……