温雅坐在椅子上看王艺和孙琦一来一往地打。

　　她们都是新手，根本不能连续接球，往往都是你打一条过来，我打过去，但是你没接住，我打一球过去，你没接住。

　　就这样稀稀碎碎地打来打去，不一会儿就要下课了。

　　胖老师趁着还没下课，把同学们集合起来：“咱们再点一下名。”

　　然后，胖老师见人都到齐了，说：“我给大家说一下，我重点教的就是横拍握法，你们要买就买长柄球拍，如果现在有了，就将就着用。还有就是，没有球拍的，我不管你们是借，还是去买，下节课一定要人手一把。”

　　说到这儿，胖老师有点嫌弃：“打球不带球，还可以问别人借。你不带拍子是打算拿手扇吗？”

　　底下有细细的笑声。

　　胖老师不高兴了：“刚才谁笑了？”

　　悄悄的。

　　胖老师这下有了把柄：“不说是吧！好！咱们就在这站着，我下节课可以在这儿直接上，你们有本事就在这上啊。”

　　同学们着急起来，体育馆与教学楼的距离并不短，如果课间被扣押在了体育馆，那么下一节课势必会迟到，因为通过一个多星期的学习，他们发现。虽然预备铃响之前有八分钟的课间，但是老师们特别喜欢拖堂几分钟，早到几分钟，这么一算，课间也没多少时间。

　　所以她们必须要尽快回去。

　　有的人已经按耐不住了，东张西望的，企图找出那个笑出声来的人。

　　刚才笑了的人没顶住压力，站了出来：“老师，对不起，刚才是我笑了。”

　　胖老师这才满意：“这就对了嘛。你留下，其他人可以走了。”

　　温雅一听，低头看表，已经拖了两分钟了。

　　她必须得快一点。

　　然而预备铃响之前她觉得自己是回不去了，温雅跑不成，只能走着。

　　走又能走多快呢？

　　温雅心里略有绝望，然而她没有别的办法，只能努力走着，尽量加快步伐。

　　然而纵使温雅走得再怎么快，当她到了四楼的时候，上课铃已经响了，而她和自己班级之间还隔着四个班和一个卫生间。

　　走到这儿，温雅就有些破罐子破摔。

　　左右不过几分钟，慢点儿，歇歇也好。

　　温雅就抱着这样的心理走到了教室门口。

　　老师正在讲课，她尴尬地喊了一声：“报告。”

　　老师看她一眼，示意她进来。

　　温雅从后门走进来，一眼就瞟到了杨佳。

　　下课整队的时候她们没在一起，王艺孙琦和其他几个女生站在一起，温雅和杨佳站在一起。

　　下楼的时候，温雅本打算和杨佳一起走，然而杨佳却说：“你走的太慢了，会耽误我学习。”

　　温雅只能尴尬一笑，独自回教室。

　　温雅快速回到座位，文今递过来一张纸条：“你怎么这么慢？”

　　温雅回：“我们乒乓球老师拖堂了，我又跑不成，走回来就慢了。”

　　文今了然，温雅问：“老师在讲什么？”

　　文今把书推过来来，指了指左下角的页码，又指了指书上的一段话。

　　温雅比了个OK的手势，又把书推过去。

　　温雅打开书，开始认真听课。

　　不过听着听着，温雅就觉得不对了。

　　她口渴了。

　　体育课后喝水这是多少年上学的经验，班里饮水机那儿都排满了，甚至只要有体育课，班里大半桶水就没了。

　　由此可见体育课后喝水的疯狂。

　　温雅急急忙忙走回来，连水都没喝，时间长了，口渴的感觉越来越重。

　　温雅也越来越焦躁，就好像缺水的鱼一样，明明极度需要水，却可望而不可求。

　　然而温雅向来能忍，就这样忍着口渴直到下课。

　　刚下课，温雅就拿出水杯喝水。

　　文今见了，纳闷儿：“你这是……”

　　温雅又灌了一口水，才道：“体育课完了就渴了，结果没时间喝水，渴了一节课。”

　　“你上课喝不行吗？”

　　温雅看她一眼：“上课？”

　　文今点头：“对啊，就是上课喝。”

　　温雅不相信：“上了喝水？那不是让老师骂吗？哪个老师允许学生上课喝水？况且，上课的时候喝水，对老师不尊重。”

　　文今说：“应该可以的，你看见没，那个，对，第二排靠左的那个女生，她就是在上课喝水，老师还没管。”说着，文今还给温雅指了指。

　　温雅笑：“她是在哪节课上喝水？”

　　文今摇头：“没注意。”

　　“不过，”文今突然兴奋起来，“你知道我看到什么了吗？”

　　温雅配合她：“什么？”

　　“有几次她喝的是酸奶！”

　　什么？

　　温雅惊讶：“酸奶？不是说教学楼里不能带食物和水吗？咱们带了水已经很无视学校要求了，她怎么……”

　　文今神秘一笑：“你仔细想想，不允许带水，不允许带食物，不许带牛奶、早餐，没说不能带酸奶吧？”

　　温雅仔细一想，还真是，老师没说不能带酸奶。

　　“所以说，”文今摊摊手，“带酸奶不过分。”

　　温雅虽然很想把这个当真，但是她知道，这只是个空子，没办法死抠较真的。

　　说了一会儿话，铃又响了，又是上自习的一天。

　　今天的作业不是很多，温雅很快就写完了。

　　文今把递给她一张卷子，温雅一看，嗯，物理卷，周测的物理卷。

　　温雅一头雾水，不知道文今什么意思。

　　文今见温雅看她，伸手指了指一道题，温雅仔细看了会儿，给文今传纸条：“朱老师讲过。”

　　文今回她：“我知道讲过，就是还没听懂，你懂了吗？”

　　温雅一看纸条，顿觉不妙。

　　因为她也没听懂，朱老师讲题太快了，有些时候她跟不上他的思路。

　　温雅看了一会儿题，又算了一会儿，试了几个公式，都不对。

　　她也不知道了，只能找出自己的卷子看上面留下的步骤。

　　然而步骤是有，她和文今研究了半晌也不知道这个步骤是哪儿来的。

　　于是文今提建议：“要不，咱俩去问老师吧！”

　　温雅果断点头。

　　两个人蹑手蹑脚地出了门，又放轻了脚步去了三楼。

　　文今凑在办公室门的玻璃上看了一眼，朝温雅招手，然后两个人挤在门口一起喊了声“报告”。

　　办公室里只有两个老师，从门口看，只能看到朱老师的侧面，和另一个老师一小半背影。

　　朱老师听到声音，侧头道：“进。”

　　两个人快步走到朱老师桌前：“朱老师，我们有一道题不懂，想问问。”

　　朱老师放下批改试卷的手，看：“哪道？”

　　文今把卷子递过去，指了指：“就是这一道，没看懂步骤。”

　　朱老师看一眼题，又看一眼她们，拿了一张草稿纸：“不是讲过吗？”

　　文今不好意思道：“没听懂，后来再看，就不知道步骤的意思了。”

　　朱老师问温雅：“你也是？”

　　温雅点头：“嗯，我也是这儿不懂。”

　　朱老师画了图，给她们一步一步讲解，每讲一步，就问：“这儿懂了吗？”

　　温雅和文今点头，直到那一个突兀的步骤。

　　朱老师抬头看一眼弯腰弓背的她们，笑：“这一步得推一推才能得出来，我就是懒得写了，没想到你们也懒得写。”

　　温雅和文今顿时觉得脸上烧的慌。

　　但温雅还是挣扎了一下：“我当时还想着把你的步骤记下来，下课再想，但是一时半会儿没时间，就忘了。”

　　朱老师问：“我讲的快了？”

　　温雅和文今齐点头：“有点快。”

　　朱老师好笑地看她们：“我讲的快，你们就说啊，你们不说我怎么知道？以后要是我讲的快了，你们跟不上，就直接在课上说，我好调整速度。不然老师不知道，学生也不说，没沟通，怎么好好教？怎么好好学？”

　　温雅两人点头应着。

　　朱老师又强调了一遍，这才继续讲。

　　其实这道题也不难，就是需要把书上的公式变换一下，推出另一个公式而已。

　　不过中间缺了步骤，就显得没头没脑了。

　　朱老师讲完，问：“都懂了吗？”

　　温雅和文今点头：“懂了。”

　　朱老师再确定一遍：“真懂了？”

　　温雅两人回答：“真懂了。”

　　于是朱老师放过这道题，文今也打算走了。

　　然而温雅迟疑了一下，朱老师疑惑地看她。

　　温雅抿抿唇，下决心：“老师，为什么只有这个力？不是还应该有支持力吗？”

　　文今折回来：“是啊，为什么？”

　　朱老师解惑：“咱们研究的只是这个方向上的力，其他的，和题没关系就不研究了，也不画出来，不然这么多力，看得眼花。”

　　文今问：“那什么时候的力才和题有关呢？”

　　朱老师笑出声来，眼睛亮亮的：“那得看题，具体问题具体分析。”

　　文今也发现自己问了一个蠢问题，但是她的意思不是这样的。

　　文今心急地想要解释自己的意思，温雅懂了，帮忙翻译一下：“朱老师，我们怎么知道什么力和题有关什么无关呢？万一漏了怎么办？”

　　文今猛点头：“对对对！我就是这个意思！”

　　朱老师给她们一个办法：“受力分析，看能不能平衡，如果不平衡的话，物体不会保持静止……”

　　朱老师给温雅文今解释着，还举了举个例子，等她俩出来的时候，文今感慨：“朱老师好厉害！”

　　温雅一脸严肃地点头。