李岩带着教导大队行军，他骑在马上则在想着制度问题，符合当下生产力和生产关系的制度。在参谋部、后勤部、军官团诸多制度已经完成的现在，还有一个重要的部门尚未正式组建，那就是“野战医院”。

　　现代医学基础之一就是人体解剖，对医生来说，若是连人体结构都不知道，怎么可能对医疗有正确的认知。但是在中国，死者为大的想法根深蒂固。杀人未必会遭到强烈的指责，然而把尸体切开，研究死亡的原因与过程，绝对是犯大忌讳的事情。

　　李岩教授一下兄弟们识字、数学，甚至教化学、物理，这都不是问题。可敢从人体解剖入手的话，流传出去的话在大明那定然会被视为异端。虽然建立野战医院的想法是早就有了，但是却只能从纱布，包扎等地方入手。

　　然而部队现在规模越来越大，出现大规模伤亡的事情在所难免，所以李岩在之前的军官团会议上直接说了自己的想法，“若是有兄弟中了枪，咱们怎么办？”

　　“把铅子挖出来。”杨志答道。

　　这些基本的医疗知识乃至医疗实践，大家都是有的。

　　“那胸口肚子上中枪的兄弟该怎么办？”李岩继续问道。

　　部队里面有过这样受伤的兄弟，因为没有更好的治疗办法，最后死了十几个人。

　　这个问题让大伙没办法回答，李岩等了一阵才说道：“我倒是有个法子，但是大伙一定得不传出去才行。”

　　“什么办法？”戴纵急切的问道，侦察部队经常要和敌人遭遇，死亡率比普通部队高多了，中枪后因为无法治疗而死亡的战士中，侦察部队竟然占了三成。

　　“做军医的兄弟每次打完仗，就找被铅子打死敌军的尸体，切开他们的伤口看到底敌军是怎么死的，只有见到了之后，才能知道中枪后是什么模样。等咱们的兄弟中了枪，我们才能知道怎么治疗。”

　　“神医华佗你们总该知道吧？！汉末名医啊！他就给病人开肚割肠过，还治好了。”李岩继续说服：“古人能做到的事情，咱们应该也能做到。”

　　后面的发展果然如同李岩所想，听了这说法，大伙都一脸蛋疼的模样，默不作声。这法子从道理上说是没错的，与会的这帮人也都经历过枪林弹雨，杀人对他们来说根本不是问题。但是连这帮人人手上都有几条乃至十几条人命的家伙都没办法接受，李岩也只能和大家一样干瞪眼。

　　看没人支持李岩，最后还是杨志说话了，“医士都归蒋、王二位管，这事就让后勤部办吧。”

　　就是蒋谨、王都，主管后勤部的。

　　“对对！他俩管这个，就由后勤部来办。”戴纵也立刻跟着推波助澜，毕竟大家都是在战场上冲杀，过着到头舔血日子。有好医生的话，大伙的性命都更有保障。

　　蒋谨平素就不爱说话，即便是大伙一窝蜂把这件棘手的事情推给后勤部，他也没有蹦起来反驳，只是看着李岩。

　　“这事交给后勤部办也不是不行，可是闻道有先后，术业有专攻！王副部长倒是之前在药铺做过学徒啊！”蒋谨道。

　　“好家伙，老蒋你不仗义啊！这就把兄弟卖了！”王都见没法推辞：“那就我来主管这件事情。”

　　李岩见王都同意了：“老王，那这件事就教给你来办。”

　　“我可未必能找到这样的兄弟。”王都答道。

　　“找不到，你就得自己先上！”李岩拿出了高压的态度。

　　不过这么说完之后，李岩也觉得自己是不是在欺负老实人，若对方是杨、鲁这样的家伙，李岩无论如何逼迫，他们都是不会干的。

　　“领地内所有郎中归你调配。”李岩想了想道：“那就成立个‘医务部’、‘医院’你当部长和院长。”

　　李岩正在回想这“新制度”，被战士们一句句朗读声打断了——每个伍长背后都贴了一行字，三天行军中教授的乃是后世物理力学三定律：

　　“任何物体都要保持匀直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。”

　　“物体加度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比；加度的方向跟作用力的方向相同。”

　　“相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。”

　　这是李岩在普及知识的方法，时时刻刻刻都得让大家处于一个学习环境中。部队里面开设了随营学堂，人人都得上学。而且部队里面至少在军官团中普及三大作风：1、理论与实践相结合。2、和兄弟们紧密地联系在一起。3、批评与自我批评。

　　部队四个时辰行军，四个时辰训练，四个时辰休息。教授刺杀术的教导大队一营长武嵩，他在训练前，先让大家把三大定律给背诵一遍。然后就开始演示刺杀术。讲述了一番刺杀的要领，特别是刺杀的位置之后——

　　武嵩吼道：“力的作用是相互的！你用枪捅杀敌军，自己也会感觉到捅的时候有捅不进去的感觉。这就跟两条船靠在一起，大伙用竹篙撑另一条船，可不只是一条船在动，而是两条船都在动！”

　　理论要联系实践，刺杀术是一门非常讲究的技术活，刺什么位置非常重要。李岩狠辣的投掷枪法总是刺中敌人的要害，还是敌人身体上没有什么骨头，非常柔弱的部位。为什么要这么做，原本教授刺杀术的教官们只能大概说就往什么位置上刺。现在把物理三定律联系了实践之后，最早建立起力学概念以及人体结构概念的战士们已经完全明白为什么要这么做。当然，没有建立起这些概念的战士，只是更加迷糊起来。

　　李岩原来对这些迷糊的战士很不耐烦，现在他已经不这么想了。就是他自己，刚开试图通过学习构建起现代科学理念的时候，不也是浑浑噩噩么。每个人也都有自己擅长或者不擅长的地方，有些人对理论比较敏感，有些人更注重实践，也就是学会怎么做就行。但是在后世社会中，不管以后基本理论能否用到，该学的知识点，该掌握的理论点，那是一定要强行灌输。就是在这种强行的灌输中，才能选拔出进一步培养的对象。

　　理论联系实践的方法是绝对没错的，先教授了一番“力的作用是相互的”理论，接着兄弟们套上札甲开始实践。木杆撑在札甲护住的胸口处，拿木杆的兄弟逐渐力，却见木杆逐渐弯曲，两个互相较劲的兄弟脚下都踩出了浅浅的坑。

　　武嵩让演示的兄弟离开原地，然后指着地上的两个深深的脚印喊道：“看到没有，看到没有！如果力只是一个人承受，那应该被戳的那个人脚下有坑，戳人的那个脚下应该什么都没有。可现在两个人脚下都有坑，这说明两个人都受力了。”

　　有理论有实践，看了别人的演示后自己亲自体会，捉对对戳之后大伙似懂非懂，只是有了些亲眼目睹，亲身体会的感觉。有人问道：“武营长，这和打仗有什么作用呢？”

　　武嵩让穿了札甲的兄弟正面摆了个马步站好，他用木杆撑住那兄弟的胸口，两膀稍稍用力，就把马步站稳的兄弟给捅到在地。他拉起那兄弟，再让他摆了个箭步站好，这次刘相用了极大的力气，脚下出现了深深的两个脚印，那被顶住了胸口的兄弟还是屹立不倒。

　　收回木棍，武嵩答道：“知道了里的作用是相互的，那我们接下来要学的就是怎么用力！”