这大抵是自此来，我经历过的最为无奈的课堂，没有之一，没有对师的不尊之意，而更多是牢骚满腹，想借机发泄而已，只是很多群体有过的行径罢。她的教学竟然是如此昏睡，其“催眠术”如此立竿见影，我们也居然都败下阵来，如此不堪一击。

　　课里时间只讲知识，是货真价实的纯知识，以那文字铺陈来灌输着学识，崇于对空泛知识的输出，尚于那几分钟的拖堂，这近乎是我们无可容忍的事情了，但好要扮演着贯注听课的丑态来，他人的脚步轰动，如群出笼的猛兽，以迅猛之势蜂群般拥入。而我们却发要禁锢在那“至关重要的几分钟”拖堂里，心底的烦躁如迸散的浪花哗然动响。

　　那没有一丝诙谐的熬时感将我曾有过的兴致彻底击碎，满地的悲催，无人可解会。她所谓的“津津有味”只是徒增几句口语化表述罢，却泛不起内心的一丝波痕，近乎在她的授课里没有过涟漪了。是那可怕的时代沟壑缘故？但说不通的是其他与之相仿者却真正达到意犹未尽的感觉，教学场灵活而散发趣味性。

　　她的观念当中，不屑于教育技术融入课堂，营造活跃氛围的进步理念，只是纯文字形式，凭自我掌握的学识开讲，以为会以别出心裁的教学经验来进行，而不然，她没有如另外一位同样有深厚干货，但增添一丝自我风格魅力，信手拈来的幽默细胞，让课堂充满生命力，而不至于深陷昏沉黯淡的泥潭里。

　　没有夹带嘲讽意味，但在一些“有心”之士的火眼金睛下，暴现了那深刻的不敬之辞，很多时候他们认为的慧眼识珠不过是以染尘垢的眼光对待，进而以犀利之字句攻击他人。这类视利益，关乎自我私利的方面是以索取之态势，无以餍之，由此在言谈里尽显得他们让人不可理解的行径举动来。

　　经历过如此的课堂煎熬，我对那灵活而激趣的教学方法更为追随了，正是我这浅短经验所获知。不成“灌输式”的奴隶，以那躁枯的言语拖住课程，那样的乏味是我深刻体会的，还在这样的境况里，不得脱身。即使那所谓的学论，不过是那没有践行过空洞学知罢，在现实里被肆意质疑，斑驳陆离的论说，却很难在结果论面前立足，尽溃崩在检验中。

　　以诚学之气华，凭向心力，借毅力之气魄，践行了学以实用的正理，而非泛泛而谈，捏造而出的谈兵之术，结果已然被历史的前车之鉴所暴展。作如此谈述并非我就存过人之处，而只是庸人一只罢，甚至很多时候是不敢直面的，陷在困窘的奈何境地里，不得劝勉自身的余力，还做着这番言说，竟是个活脱脱的欺骗者而已。

　　凡事要求一个度，只是这是极具艰难的困惑，有人能够由此找到解决之法，而有人也正陷这种穷境里。说道之声还在妄动，甚至更为渐远与吵闹，我那丝犹存的“呐喊”之音在现状面前无力回天，那丝不经意的涟漪也竟如此浅淡。说道之风气必然在现实冲击下败下阵来，而新而适应环境的学法登上历史舞台来。