作文离不开观察，正如禾苗离不开肥沃的土壤。学写应需文离不开生活积累。
一、孩子多看看祖国大好河山、古迹园林
孩子从幼儿园、小学喜欢看图画、写话，如果到了小学高年级或中学，再让孩子看图写话，孩子觉得是一个没有趣味的游戏而已，所以，有条件的学校或家长要给孩子创作走出去的条件，让孩子们看看广阔而深邃的森林，看看巍峨而挺拔的大山，看看博大而壮观的大海，去看看进取和奔腾的大江、大河，去看看一粒沙子一滴清水。江河湖海，使人胸怀激荡，但小溪、池塘、平民百姓和小巷也更具有魅力。大树下的小草，灿烂的小花，阳光在花上、叶上的舞蹈。高高的山巅上，浩瀚的大海边那一粒粒风吹日晒、海水冲刷的石子。所以，我们要培养孩子观察细微之美，学会欣赏池塘的宁静之美，庭院的寂静之美和远山的僻静之美。我们不仅要教育孩子把目光指向奔驰的汽车、繁荣的商店和穿着艳丽的人群，更要有独特的慧眼独特的发现，去发现疾驰的汽车的尾部喷出的烟雾，还有因汽车的震动而颤动的道路两旁的树叶，去看烦恼的景象后面，那隐藏的东西——栖息电线杆上的麻雀，电线杆下的蚂蚁。
孩子们观察自然，观察景物首先映入眼帘的是色彩之美。色彩有自己的语言，红墙绿瓦，青山绿水，红花绿叶，蓝天白云各自表达自身的特征。红色是一种兴旺，绿色是一种希望，灰色却是一种宁静或消沉……色彩有自己的个性，或坚强不屈，或多愁善感，或热情奔放，只要孩子善于观察，善于思考，就一定被色彩之美冲击视觉，被色彩所富于的情感所打动，就会懂得从色彩上去观察事物——姹紫嫣红的野花，满天红霞的西天……
物体的形状如同人的身材，不过身材有好坏之分，而物体之形样样皆美。家具幽雅庄重或热烈活泼，玩具形状奇特，稚嫩纯朴。但就树木来说，梅花有笑傲之骨，白杨有高耸之杆，绿柳有婆娑之姿。但就树叶而论，有卷曲之美，有瘦削之美，有坠落之美，有象形之美，还有群舞之美。一叶落而知天下秋。孩子们看见一片落叶纷纷而落，弯腰捡起，通过这一片树叶，一声虫鸣，一阵花香或是一条流淌的小溪，去想象森林、旷野和大海。可见形状之美，无不显示人类的智慧、大自然的杰作。
声音之美为美感之首。声音具有感召力，不论孩子干什么，只要有悦耳的声音在，听觉区域就会被美丽之音所覆盖，所占领。声音之美具有丰富性，让孩子去听鸟声，水声，笑声……声音是主动的，第一个直入他们的双耳。我们要让学生学会用耳朵观察事物，如一个夏夜，不仅要观察清晨或暮色苍茫时的小河，还要观察哗哗的水声；不仅要观察如碧玉盘的莲叶，还要观察叶子间青蛙的叫声，不仅要观察乘凉人摇着扇子，还要观察人们的笑声。
除了声音和色彩之外，光线是不能忽视的景物。朱自清的《荷塘月色》就多处描写了光与影：“月光如流水一般“、“树缝里也漏着一两点灯光“、“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影“、“弯弯的杨柳的稀疏的倩影“，月光照在不同的物体上，就有了无限丰富的光线和情境。清晨、中午、傍晚，晨光、日光、月光，让孩子们学会欣赏光线这一特殊的景物。
芳香也使人陶醉。西方早有闻香识人的做法。木匠的刨花香，司机的汽油味，大夫的药气味。农民的泥土的芳香不仅不令人生厌，反而令人愿意接近；那些懒惰的大款们，即便满身的香水，反而觉得不美。酸甜苦辣咸包含了生活五味，也喻示人生五味。只有品尝了生活五味，才真正懂得人生如醋一样的酸，糖一样的甜，青橄榄一样的涩和红辣椒一样的辣。
在观察过程中，视觉、听觉孩子常用，嗅觉、味觉也用，而触觉少用，甚至不用。其实触觉让孩子观察到光滑的石板、粗糙的树皮、柔软的草地，观察到妈妈的抚摸、孩子皮肤的润滑等等，让孩子由触觉联想到本质的生活。
孩子们通过旅游名山大川、估计园林，不仅培养孩子爱国之情，丰富历史文化底蕴，更重要的是可以让孩子有这些方面的积累，随时搜寻好词、好句、名段、佳文，并通过摄影、图文说明等提高孩子生活积累，为作文积累素材。
二、观察人和物，体验人生之美
花开花落，冬去春来，四季之美会让孩子同时欣赏时间之美。少年、中青年、老年和暮年，人的一生如花，蓓蕾含苞在春天，蓬勃在夏天，成熟在秋天，衰落在冬天，整个过程是那样的洒脱和完美。年轻和年老，出生和死亡，同样显出生命之美。拆除旧房预示乔迁新居，死亡预示一种新生。没有必要害怕衰老、皱纹和白发，我们的孩子应该像赞美新生命的降生一样，去讴歌死亡的降临，只要生的光荣，死得有意义。
老人和儿童的身上常常闪现着美德的光辉，可以看到儿童的童趣和纯真，可以看到老人皱纹之间的微笑和慈爱。
眼睛是心灵的窗子。每个人心中的隐秘都在窗口袒露出来。不管他怎样隐蔽，只要我们细心地去阅读，就一定能够听到他一颗心灵的无声的倾诉，会看到他内心的世界。每个人的神态和习惯性动作也不一样。孩子应该多发现不同，多欣赏不同。人物的性格很难把握。人物的心灵是井，很深很深；人物的个性是云，很玄很玄。
“听其言，观其行“。我们常常遇到一些默默无闻、不善言词的人，沉默是金，同时也是一口井。我们要教育孩子把目光投向村外静卧的石拱桥和无言的小河，投向路边沉默的老槐树，就会发现“此处无声胜有声“啊！街头小贩主要靠地滩维持生计。一辆推车，一个炉子，一条扁担，一个筐子就可以招徕顾客，其吆喝声听起来也非常有趣。不妨让孩子去观察这些最为普通，最为平实的小人物。从这些小人物的身上看到人性中最朴实的东西。写鸟字、捏糖人的小贩大街上很少见到。如果谁有幸看到这些，看一看民间艺人是如何靠一笔、一棒打遍天下。让孩子从这些生意中体会到文化艺术的含量。真善美和友谊乡，礼让、宽容、同情、关怀等等文明之光，永远使人尊敬和赞美；但我们要以诚心、公平心善待他人，不要以最坏的恶意去剖析别人，要善于从丑陋中发现美。歪脖子树代表着一种遒劲和刚毅，大海边的鹅卵石预示着人生的真谛，就是童话中的丑小鸭不也昭示着另一种美感吗？我前几年带孩子去南京，孩子捡回一块碎石块放到窗子的一角。多少年过去了，当孩子重新捡起，抚拭石块上的灰尘，是否体会到一种悲壮之美和悠远之美。抚拭石块上的灰尘，联想到保尔、张海迪等残疾人的生活、行动和追求，无不令人感动。这些人比常人更有毅力，生活更坚强，因此更有可赞美之处。
“桃花春水生前夜，杨柳秋风忆故年“，过去的总是美好的，多少年过去了，让孩子们翻开一本本日记，一本本相集，那往日的画面和美丽的瞬间会让孩子欣慰，让孩子在回忆中成长。
我们教育孩子观察儿童，也观察蓓蕾初放的小花；观察母爱，也观察动物的母性；观察老人，也观察百年老树；观察蜜蜂酿蜜，也观察人的生活。人类所有的品质和动植物一样，生息相通。在动植物面前，人类需要学习和自省。
美无处不在，就是河滨的芦苇，也有洁白的絮；墙角的野花也有淡淡的香。角落常常遭受冷落。但细心的人，常常会发现门后的那盆鲜花寂寞的盛开着，发现大厅里雕刻着美丽的花纹的石雕，常常把目光投向常人不到的地方，去发现意外的惊喜，去发现潜藏着的细节和意蕴。让孩子们也光顾偏僻的角落处孤芳之美，惊奇之美。让孩子们懂得：有些东西需要用慧眼观察，用心来观察。比如：从水里浮生出来的暮色，掠过河面的鸟的影子，朦胧的夜色中渐渐远去的天空……