2.7

　　仙鹤高昂着头，两条腿站的笔直，保持着正确的姿势和三观。

　　但是，这一次，兔子又掉链子了。

　　通天教主一只手拎着小白兔的耳朵，另一只手指着他的脑袋，给同学们讲解道：“一只兔子只有一个脑袋，这一点跟鸟类没有什么不同，我是说正常的，符合颜值规范的鸟类和哺乳动物，每个都是只有一个脑袋的。但是，区别在下面，大家向下面看。”

　　小白兔赶紧夹住腿，将自己这面隐蔽起来。

　　通天教主道德何等高深，岂会三俗到将下面混同于“下面”，手指指向的并不是“下面”，而是其前腿。

　　“兔子没有翅膀，所以他有四条腿，而有翅膀的仙鹤跟鸡以及其他正常的符合颜值规范的鸟类，都是两条腿，他们的前腿化成了翅膀，剩下的就只有后腿了。鸡兔同笼就是利用这个性质区别，在同样是一个脑袋，却一类是两条腿，另一类是四条腿的生命中，找出规律来，以判断其准确数量。”

　　通天教主一指点在兔子的脖颈毛发上，立刻，一撮绒毛飞了起来，且并不乱飘，很整齐地排成一条直线，飞向仙鹤所在的云雾中，并且在飞行的过程中，每一根绒毛都幻化出一直小白兔来，跟本体一模一样。

　　然而，小白兔太小，通天教主让小白兔跟仙鹤身体对齐的时候，小白兔的头和脚也全都被遮蔽住了，要是让他们跟仙鹤脚对齐，这下可好，鹤立鸡群改版鹤立兔群了。不过，这还不是最严重的，体型大小不合适可以改变比例尺，反正这群兔子都是幻化出来的，原图缩放一下就能解决，很简单的，而且适合批处理，一点儿都不麻烦。

　　但是，通天教主没有这样去做，因为他发现一个更为关键的问题：兔子的姿势不正确。或者说，兔子压根儿就不适合于眼前的示范，他们脖子太短而且四条腿都是习惯于弯曲状态，伸不直。连头带脚都和身躯团在了一起，整个如一绒球。

　　通天教主立刻意识到鸡兔同笼问题不仅不适合用大公鸡做演示，连小白兔同样不适合，这个问题根本不应该用鸡兔同笼来命名，而应该叫做鹤鹿同笼。

　　将小白兔撤换掉，换上了小鹿，立刻，高昂的头与笔直的腿就将整个颜值都拉到了正确的三观上。

　　2.8

　　通天教主长长舒了口气，先将云雾做成笼子，把幻化出分身来的仙鹤和小鹿身躯罩住，他们的头和脚也笼罩起来，能数清楚个数，但看上去所有头都是一样的，所有的脚也都是一样的，然后才开始板书题目：鹤鹿同笼不知数，三十六头笼中露，数清一共五十脚，多少仙鹤多少鹿？

　　可是，还没有等到通天教主开始用数学思维来进行讲解，就发现不对，小猪正目光炯炯地盯视着云雾牢笼。

　　“啪！”

　　通天教主一招弹指神通，粉笔头在小猪的厚脸皮上直接炸开，给小猪的脸上了一层粉。

　　小猪做一脸无辜状，眼泪汪汪的。

　　通天教主不为所动，怒目道：“让你学奥数，你玩儿透视眼，罚你将题目抄写一百遍。”

　　小猪哭哭啼啼地开始抄作业。

　　通天教主心里长叹，我真是太难了呀！