大海初中毕业回村当农民劳动，或天天和村中人一起上山干各种农活，或给家里的猪打过猪草，或给家里担当起上山割草草柴，让他的母亲，每顿为全家人作饭有柴烧，把生米能做成熟饭，把家里处在困难时期的穷日子，能进行下去。

　　大海在这一段，处在农村困难的时期，他和一般村中青年人不同的是，他对音乐方面有一定的爱好，为学音乐，曾处处求懂音乐老师的人教他。也想把他所学习到的一点音乐知识，能有一个用武之地。他当时想当上村中小学，吃工分的音乐老师，没有这种机缘。

　　但他却总想，过一回当音乐老师的瘾，如果他到村小学求管教学的校长麻疱，给他说说，他能答应，能真正走进教室，给小学生把音乐课上好，对于他来说，那就是石破惊天的大事。

　　那是夏天的一天下午，大海背着背笼，上到村北近的矮山上，胡乱割了很少的小野刺儿，装在背笼里，用背笼上面的麻绳系好，背笼顶上一小盘，也不能系得特别紧，他觉得他的母亲看见了，觉得他割的剌儿少，没有好好地在山上割剌儿。大海背着一小盘刺儿，背回到了他家的小院子，摊倒在小院子，以东的红土色的墙下边，晒干了，那就是做饭的好柴，虽枝子细得如麦杆一般，晒干后，当大海的母亲为家人做饭，把这样细的刺儿放在灶洞里，同样能发出红火色的火焰，他的母亲坐在锅门前，一个四方木堆子上面，把风箱的杆子，拉得格外的长，锅洞里的火声呼呼地叫。这么一年上山给家里割刺儿的事情，却在平常的劳作中，放射出它另外的一种实在的光茫。

　　大海将刺儿，倒在院子东墙下边，回到正房以西那间小屋内，找到了一本歌曲，拿在了手上，出了正房门，心里美美地，想到村小学，找麻疱校长，联系能给学生上一节音乐课。

　　还没有走到小院子南面的楼门前，偏大海的母亲，却走出正房门内出来。

　　大海的母亲，对大海产生些怀疑，刚才大海去西屋子时，那急急的脚步声，就听见了。大海的母亲当时坐在以东的那间小屋内，正在为大海纳布鞋底。

　　大海的母亲心想：今天下午，这大海怎么回来得这么早啊？现在啥时候，太阳还高着。唉，这大海总不好好给家里干活。他一天想什么呢？总是想没有用的东西。什么时候，才能长心啊，知道给家里好好做活，上山的时候，多割些刺刺柴，让大人也为他少操些心。

　　大海的母亲，这样想的时候，她从小屋一条木凳子上起来，还轻轻地说：“让我到外面，看看这大海，到底割了多少剌？”

　　大海的母亲，就慢慢地从中间房子那个小木门出来了。

　　门外是道长长的走廊，走廊下边，有五六层小台阶。大海的母亲站在走廊上边，一眼就看到了小院子东边墙下边，大海今天下午割的剌多少，像五六小抱，怎么就割了，那么一点点刺儿，这娃给家里做啥，这么不踏实？

　　大海的母亲就对，刚要楼门近前的大海喊道：“大海，你到哪里去？”

　　大海只好站住了，对她母亲说：“我到村小学去一下，那个村小学的校长，让我到学校去，说有些事情。”

　　大海的母亲听了，根本不相信，有些嘲讽地说：“你是农民，做你的活，你和人家不是一个级别的，你怎么总想到人家学校那儿去，人家是什么人，你是什么人，你还想爬高楼门儿。”

　　大海听了没有言传，大海的母亲，因为没有多少文化，她只知道大海，生活在这么一个普通人家，那些所谓村中的好事情，怎么会到你跟前来的？你能争取来吗？有什么好事，你去求人家，也不是白求的吗？大海的母亲，还不能真正了解，一个人如果爱上了什么，比如说音乐这样的事情，虽然音乐门坎很高，那是艺术的殿堂，虽然难似上天，没有一丝路子，但如果稍能了解艺术的真谛，需要多少年的努力，或说需要一生为此而努力，但也一定要试着，向那个艺术之美的前方走去，那是走一步，就会进一步的。对于初学音乐的人，越是感觉它的艰难神密，越想往那个大门里进，这对于大海来说，那是一件了不得的大事啊！

　　母亲对大海爱好音乐方面，也能理解到，完全是两回事。

　　母亲又说：“大海，我不说你什么，你今天下午，给家里割了多少刺儿，你没有给队里上工去，专门上山割刺儿柴，供锅灶煤柴，你割的这么一点点，如何能供得上，家里做饭烧柴呢。”

　　大海向他母亲说明：“妈，我今天下午割的不多，明天下午，我上山割刺儿柴时，一定要多割些！”

　　大海的母亲却说：“你这娃用的心思，不在给家里割刺儿柴上边，不知道你一天把心，都用在什么地方？凡正你看着办吧，你也不小了，家里没有柴烧了，这全家人的饭，如何能做得熟？不能光指望你大一个人，全家八口人啊，你弟兄四个，你是老大，你能为家里多出些力才好，你那几个弟弟还小，总不能让他们上山去割刺儿柴。”

　　大海听着母亲说的，这一切发牢骚话强调的话，觉得有理，他也知道给家里，好好上山割剌刺儿柴，但他心中，也有一种对音乐的爱好，千万百计想去做些与音乐有关的事情，音乐对大海的好处，他的母亲是无法知道的。

　　大海求母亲：“妈，人家村小学校长，让我到那里去下，我现在就去。”

　　大海的母亲，有些无可奈和地说：“你现在长大了，大人如何能管住你呢？你去吧。”

　　大海本来要很快地，想从楼门冲出去，恨不得一下子跑到村东边的那个小学，从那个大门进去，再走进那个管教学的副校长办公室，当面向他求，给学生上一节音乐课，能教上一首儿童歌曲。他常以往从村中出来，走在上山的路时，哼唱的啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……唱那歌时，他好像真的变成了，那个卖报的小童一样，虽然风里来雨里去，有那么多，不比别人的知道的艰难之处，可是，他还能让他快乐，还用歌声歌唱他的卖报生活，像是他在为人世，再做一种很有意义的事情，还有他自己，所表达出来的自豪情感。大海一想到，他到村小学，给小学生上一节音乐课的事情，他的心情就变得不一样了，像和村中一位女演员在一块儿，倚在麦垛上面，谈唱秦腔唱眉户的乐趣，那女演员对大海眉飞色舞，音乐，把大海和前面的一种多少，数不清的人间万象之美，都能联系在一起。

　　大海站在门前，听见她母亲说的，有些热嘲冷讽的话，也就是不想同意大海去村小学，也就是等于松口，同意了，大海就能从小院子南边，这个小楼门走出去，到村小学找那位副校长了。

　　大海从他家的楼门出去，所谓楼门是两页小木门，门顶上边，用了一上面村子里砖瓦窑烧的小瓦，色道犹如晴天时候，蔚蓝色的天空，那样洁净的纯蓝色。两页小木门，先是关着，大海出去的时候，手放在一页上面，向外推了一下，发出一种吱咛一声，小小的清亮之声，犹如一小节清流那样，流过的水声。

　　大海从楼门出去，沿村子一条向东去的路，直向村小学走去。

　　路上，大海总在心中想着，如何给村小学的学生们，上好一节唱歌课。他想的是教那一首歌曲，这个想好了，就教卖报歌。

　　卖歌是谁作曲的呢？这个也要向小学的学生们讲一讲。

　　云南玉溪人，生于昆明，原名聂守信，字子义（亦作紫艺），中国音乐家。

　　大海给学生介绍聂耳呢？学生不知道，大海一定会问：“小同学，你们经常唱的义勇军进行曲，你们知道谁作曲的呢？”

　　全班的小学生，望着这位站在讲台前的大海老师，一双双灼亮的眼睛，望着大海，他们从来没有想过这个问题，这首歌，他们常在广播里听到过。

　　聂耳小时候就爱好音乐，这是怎么一回事呢？

　　有没有小同学见过笛子、二胡、三弦、月琴呢？

　　村中的小同学，一定会在冬天晚上，看过村中剧团演腔秦腔戏，看见过乐队里队员们，有一个吹笛的人，是何人？就是大海。有两位拉二胡的乐队队员，坐在乐队时里拉二胡。

　　这怎么给小学生说明白呢？大海记起他曾听过的二胡曲，比如说江河水、山村变了样等。从那二胡发出的柔柔和和的乐音中，就会知道二胡是怎么一种乐器？如果同学不知道，大海还会启发小学生：

　　村中剧团队员，河南、三星那两位吗？小学生用稚嫩的声音说：“认得。”

　　“对了，你们为村中剧团演戏时，伴奏的乐器就是二胡，一个用马尾做成的弓子，有一杆如小柱子一样，下边插在一个圆圆的筒子中间，一边圆筒面上，蒙着有花纹的蛇的皮做成的，那做二胡琴筒上面的的蛇皮，想到那蛇死了之后，把它的皮却献了出来，那些蛇们，为了世人能听到二胡发出来的声音，竟是从蛇皮上面发出来的，这让大海有点感慨。

　　大海讲上面的聂耳，对音乐的爱好，是想通过聂耳，能在很小时候，就学习会了四种乐器，如果他不爱音乐，怎么能去学习这四种乐器呢？

　　学习乐器有什么好处呢？就像爱好文学的人，学习语言一样，能培养对语言的感觉。语言从哪儿来的呢？语言从人们彼此交流中，让语言才出现在现场，语言发出了声音，才让语言有了生命，才有了语言的存在。乐器呢？通过它奏出来的乐音，让人领会人们曾经感受到的感情，比如高兴了，因为一件什么事情，让人高兴。乐器发出了声音，和人们之间讲话时，所交流发出的声音是一样的。会不会演奏一种乐器，千百万次地去接触它，去和它说话，去触动它，才让它最后能发出那么感动人的乐音，这也许就是联系的神奇作用。这有点像一个人找好朋友，找到了好朋友，又说又笑，这也是为了让一个人，不论大人，或是小孩子成长之路，走得更有意义些。

　　大海还想为同学讲讲聂耳，为什么叫他聂耳呢？

　　大海，如果你走进了教室，这时候由你上音乐课，你一定会给学生聂耳名字的来历。你问班上小学生，都一定会说不知道。

　　你一定会给学生讲这倾听的好处。什么叫倾听呢？就是专心致志听他人讲话。听他人讲话，你才会从他人讲的内容中，学习到很多对自己成长有益的东西。但我们一般人，听对方讲话，根本没有听到，还说他听见了。听见和没有听见，这对于一个人成长来说，所起到的作用，是各不一样的。不在于听对方，讲话内容的声音，主要是培养我们的专注力，一个人有了专注力，何愁他的学习不进步？何愁他所做的不论任何事情，都有成功的可能性。

　　我们听歌唱家唱一首歌曲，为什么唱得那那么好听？有唱节奏欢快的，能让从地上跳起来，想跳个舞。或说像见到一个亲人，有多少话想对亲人说过够。

　　歌唱家歌唱得好听的原因之一，就是专心，才能把歌曲唱好听。

　　看过地区剧团那些演奏员没有？比如一位锁纳吹奏者，吹百鸟朝凤，那种入神的状态，像是世界上别的都没有了，都消失了，他的心耳，完全在所吹出来的每一个声音中。

　　聂耳原来并不叫这个名字，在一次音乐晚会上，聂耳能摸仿各种不同人的声音，听音能力很强，一个单音能听，两个音合在一起能听准，并且能说出是什么音，三个间、五个音、七个音合在一起，都能听得清楚。从此以后，聂耳那些音乐方面的好朋友，送给他这样一个名字，聂耳。

　　大海还想让学生，一定要知道义勇军进行曲，是聂耳作的曲子，田汉作的词。

　　特别是最后的旋律及词：冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！

　　音与音之间，从低音5到中间1，只是四度音程，却把中华民族前进的力量气势，完全表达出来了。

　　所有中国人，都是这样脚步一致，要永远向前进，不管在战争年代，誓死保卫我中华，还是和平年代，为了建设好我们伟大的祖国，那种每一个中国人前进的脚步声，永远向前前前进，从这一首歌曲中，对我们每一位中国人，大人小孩都有一种激励作用，从这首中国人的国歌声中能得到。

　　这是大海当时，在到学校的路上，想到了如何给学生介绍耳耳时一时联想到的，他主要想到的还是向学生教唱卖报歌，节奏简单些，学生容易学得快些。

　　大海沿村子向东一条街道，一直向前走去。

　　走着走着，就到了村小学。

　　村小学门口，没有安什么大门，有一个通道，地面是土泥的，和村中的小土路相同。

　　进去以后，挨着通道的土墙壁，向东是一排平房，不像现在全是楼房，那时全是土瓦房子，一小间一小间。

　　大海到了中间一小间门前，门开着，向里望了一下，麻疱正在。

　　因为麻疱是村小学，管教学的校长，大海想给学生上一节音乐课，还必须要他同意。

　　大海先叫了声：“麻疱哥？”麻疱点了点头。

　　麻庖赶紧见是本村人大海，心中一定有疑问：这大海到我这里来有什么事情？没有什么事情呢，他也不会找我来的。

　　大海先开口说：”麻疱哥，我想给学生上一节音乐课，你能不能给安排一下？”

　　麻疱不自然地笑了一下说：“现在这会儿老师都，在上他们的课，不能把人家上课的老师，赶出去一个，让你来上音乐课。”

　　“麻疱哥，我就上一节音乐课，我主要看我给学生，能不能上得好？”

　　“那这样，等下课后，我去和汪智老师商量一下，她是五年级的语文老师，最后那一节语文课，不让她上，还不知道她能接受不能接受？”

　　麻疱先有惊讶之感，心想：这大海怎么这么可笑啊，你又不是我们村小学的老师，为什么要给我们学生上一节音乐课，怎么还有这么一种人存在？这事，说与老师们听，有的老师恐怕还觉得，当一名小学老师，不就是和哄人家娃差不多，特别本村的小娃们更是难管；有的还说过，当这老师，淘气的小学生淘气起来的时候，真不如到队里去干活去。真让他回村干农活，他却又想到了，还是在学校当一个老师好，人不干重活好，人有时就这么奇奇怪怪的。

　　这给村小学上音乐课，我们也有一位汪智，也不是没有音乐老师，怎么又冒出个大海，那么想来我们学校给这生上一节音乐课。

　　说着，村小学操场离南边一排教室近的地方，有一棵树身粗粗的大树上，大树上安有一个铜铃，系有一条绳子，有一个老师，专门到了下课时间时，去站在树下，拉着那树上的铜铃摇几下，按下课的节奏声摇的，下课了，下课了，铜铃响的节奏声的意思就是这样，班上教室的老师们，才向班上学生说下课，全班同学在班长的起立声中，站了起来，又喊了一声坐下之后，学生们一块，蜂涌似的从教室走出来。

　　管教学的副校长麻疱，到了汪智的办公室。

　　汪智个子不高，脸圆圆的，正青春，脸上也是红扑扑的红云般色彩，一双大眼睛，略显有沉静，和对任何事，都有一种和他人不一样的思考。

　　汪智赶紧对麻疱副校长说：“汪智，你知道大海吧？”

　　“知道。他就是村剧团乐队爱吹子的那个么？怎么，他有什么事情？”

　　“我这样给你说吧，我们学校，给学生上音乐课的事情，按理说来与他无关，可是他找我谈过，给学生上音乐课的事情，我都拒绝过，可他现在又来了，又在我的办公室来緾我，你说这如何办是好？我想了想，你最后一节的语文课，让给他，给学生上音乐课吧？”

　　王智却回麻疱副校长说：“这不行啊！我这一新课，给学生讲了没有一半，学生正在学得有劲，如何停下来？给大海去上音乐课。”

　　“他只不过想看他，能不能把音乐课上得好，他是爱这个事情，你给想一下办法？”

　　汪智却说：“他大海给学生上音乐课重要，我给学生上语文课，就不重要？我倒想出了一个法子，你去找李秀秀吧，三年给一班班主任，她最后一节不上新课，是复习课，你去说说，看怎么样？”

　　麻疱又只好，从汪智办公天出来，到了李秀秀的办公室。

　　李秀秀站在向南的小窗子前，桌子上面放了一大撂子，学生做的语文作业，她拿着一位小学生的语文作业，看学生造的句子对不对。

　　有一个词是勇敢，有一个词是帮助。

　　李秀秀想她给学生上果的时候，不断地强调，让小学生调动他们的各种感觉器管，视、听、触、味等，比如说勇敢，看在实际生活中，那样一个人，那样一件事，那一个地方，会认为这个人，是一个勇敢的人。

　　李秀委拿着一位小同学造的句子

　　勇敢

　　勇敢的海燕，在波涛汹涌的大海上飞翔。

　　又看了另外一位同学作业本上造的句子：

　　勤劳、勇敢是中华民族固有的美德。

　　李秀秀看了后，并不满意，他以为学生不一定是自己造的句子，可能是从哪儿抄来的，她想让小学生从生活实际中，从村里人平时行为动作中，去找勇敢的例子。

　　李秀秀想到了一年，夏天的一天中午，村子一位小学生在丹江河浅水处学游泳，后被一个大浪，赶到深水里，眼看就没有命了，村中那位河南叔，勇敢地跳进丹江河，游深水中，把那个孩子捞上岸，救了这个孩子的命。

　　李秀秀还正在想着，以后如何把语语文课上好，不让空洞，学生用手一下子能抓住它，清清楚楚地感受到，而不是离开生活实际，并不是在天上一样遥远，无处都有它的存在，好像语文的学习，不是他们熟悉的世界得来的，驾得那么远那么空。

　　李秀秀正想着如何给学生上好语文课的事情，忽然，麻疱副校长来到了她的门前。

　　李秀秀一看见，就问：”校长，你找我有啥子事吗？“

　　麻疱副校长用商量的口气对李秀秀说：“李老师，有一件小事，你知道咱们村上那个大海吧？”

　　李秀秀一口肯定地说：“我怎么不知道，就是喜欢音乐那个大海，村子剧团在村舞台演戏的时候，他在乐队里吹笛子。”

　　“李老师，你说说，这大海好玩不好玩，他在村子里当农民，干他的活就完了。可是他却想到我们学校当老师，他家在大队干部中没有得人的，按能力，当个咱们学校的老师也能当得了，你当得了，谁让你当你呢？他当不上老师，又想到咱们学校，来试上一节音乐课，这事，实在让我为他有些作难了。你这一节是自习课，就让给他来上成音乐课，你看行不行？“

　　李秀秀听了，和她的自习课发生了冲突，说：“那我的学生语文作业没有时间做，这又怎么办呢？”

　　“是这样，以后，我让学校里音乐老师上你们班音乐课时少上一节，这样调换一下吧。”

　　李秀委觉得麻疱副校长，也有些极力支持大海在她们班上一节课，就说：“那这节课就给他吧。”

　　麻疱副校长有些感谢地说：“那就这样说定了，我去给大海说说，就让他到你们班上，给学生上一节音乐课吧。”

　　说完，就从李秀秀办公室，到了以北那一排平房，中间那一个办公室。

　　大海这会儿，还正想着：这一回，我给村小学的娃上一节音乐课，这么一个愿望，一定能实现了。他并且亲自给班上的老师说。时间怎么慢啊。正想着，麻疱副校长就进来了。

　　麻疱副校长并且客气地对大海说：“我到李秀秀说好了，这一节上课铃一响，你就到三年级一班去，给学生上音乐课。”

　　大海心中涌出一种感激之意，涌出一种幸福的感觉，像是母亲过年做年饭，商洛并不产大米，不知从哪儿得到的大米，竟做的是白米干饭，舀好了一大碗，大海真的端在了手里，那盛米饭的碗外面，还保有一种温热气。困难年代，过年能吃上一碗白米饭，这让大海会是多么欣喜啊！

　　麻疱还对大海叮咛说：“大海，三一班学生年小，不可教多么难的歌曲，教一首这个年龄阶段的学生适合唱的歌曲。”

　　大海向张副校长说：“我也给学生教七奏复扎，变化曲折的抒情歌曲，也很好听，恐怕这样的学生，很难学会，出力没有效果，就给他们选了一首聂耳的卖报歌，这个你说行不行？“

　　麻疱校长自己先啦啦啦哼唱了一遍，笑着说：“这个行。”

　　上课铃响了，大海走进了南边的一排平房教室，三一班的教室之内。

　　大海一进教室，那些班上的小学生，很多都认得大海。

　　坐在门前第一排桌前两个小男孩子小声地你给我说，我给你说：“这进我们教室的这个大什么来了，他不是我们学校的老师，他到我们教室，不要给我们上课。”

　　另一个说：“看样子，是要来我给我们要上什么课。”

　　正说着，李秀秀进来了。

　　李秀秀站在讲台侧一些，先把全班同学那可爱的小脸蛋望了一遍，然后才慢慢地说，每一个音，都让它尽量清楚，能进入小学生的心中。

　　李秀秀用她那班主任权威的音调给她们班上同学说：“给大家介绍一下，或说不用我介绍，大家都会知道的，他们家住在那里，你们路过他家门前，都能知道的。

　　冬天村剧团在那个舞台上演节目的时候，你们的父母亲或爷爷奶奶带着你们看演出，那舞台东边乐队里那个吹笛子的人，是哪一个？”

　　那小同学，对证一下，看了一下大海，就和站在黑板前的这个人一模一样。你们不认得他，乐队里有一个响亮的笛声，一定会听到的，那就是这位张老师吹出来的。我说的意思，大家不要以为，这一节本来是自习课，我们要做语文作业，如何又变成了还不知道上什么课的内容，我对你们强调说一下，这一节，就由这位张老师给你们上音乐课，上音乐课的时候，不能做语文作业，学习一定要求专一，教育的道理，就在一个专一，我以往常要求你们做到这样，这一节上音乐课，也应是这样。班长给我看看，哪一位不好好上音乐课，胡乱讲话，胡打胡闹，就给我把名字记下来，看我如何收拾你们。明白没有？”

　　教室一片小同学的回老师话的声音。

　　李秀秀对大海说：“张老师，你来给他们上音乐课。”

　　李秀秀从教室门内走出去，因她在的办公室去了，一定又要批改语文作业本，做她要做的实事去了。

　　大海站在了讲台上面，一本正经地给全班学生说：“

　　这节我给大家教唱一首歌曲。”

　　“什么歌曲？”

　　小学生都摇头。

　　“不要急，是这样一首歌曲，歌名是卖报歌，我先给大家唱一遍。

　　啦啦啦我是卖报的小行家……

　　大海试唱的时候，全班的小学生，听了后，一定觉得好听，正是年龄阶段爱唱的歌曲。

　　像这卖报的事情，农村的小学生还根本不了解。

　　大海一点一滴地启发小学生，增加他们的直觉能力，也就增加了理解能力。

　　大海把歌词给学生启发性地讲了一遍，还把这首歌词抄在了黑板上。在黑板用粉笔写字的时候，那粉笔尖像会说话一般，发出一种神奇美妙的声音，这种声音能人心，像是大海自己从心中发出来的声音一般，合在一起像是这全班同学，此时坐在教室里，有相通的感觉，一个音符和一个音符连接起来，就有了这么好听的旋律，有的比如一个5，同音进行，那是对先开始的那5的一种加强，同音持续进行，555 555 再来一个3到5的进行，只是一种三度音的距离，却那么好听，这里面的学问实大得很。

　　大海先自己给全班同学把这首歌曲示唱了一遍，然后，他教一句，小学生学一句。连连教了五六遍，然后大海让全班同学示唱了一遍，全班同学竟会唱了，且唱得整齐。

　　大海听学生齐声唱歌的时候，他的心情如花儿开放一样开心。如他上小学的时候，开学要给学校交一元学费钱，他无法交得起，后来到了他的爷爷，他的爷爷答应给他这一元钱，却还对他说，这要等两天，这两天是怎么一回事？今天，明天，过了两天之后，大海到了他的爷爷的屋子。

　　大海站在了爷的爷爷屋中间那个大长柜子前，和你的爷爷说话。

　　”爷爷，学校要我快点交学费？”

　　大海还以为，他的爷爷又要说向后推的话，可是这一回竟爽快的说：“好吧，爷爷给我娃拿钱。”

　　爷爷的那长柜子边上那一格子上边，挂着一个大铜锁，那个大铜锁，有一个长钥匙，向里面捅几下，木铜锁就打开了，然后，揭开楚柜盖，拿出一个小钱包，是用做的一种小布包，里面最多有十元钱，是大海的三叔给他的爷爷奇的零花钱。

　　大海的爷爷，慢慢地细细地，从钱包里面，找到了一元钱，给了大海的手上，说：“这一元钱给我娃，给学校交学费吧。”大海当时从他的爷爷手中，接到了这一元钱，当时他的心情是怎么一种高兴啊。

　　一个小学生，一转眼就是一个青年人了，总还梦想着能在村小学上一节音乐课，这么一个愿望，好久都无法实现，可是今天下午，时间到了，经过了一定努力之后，怎么一下子就成了，大海用上一年级时，学校要他交学费，他的父母亲当时没有一元钱，给他的爷爷说了之后，他的爷爷给了他，这他拿着这一元钱交父给了学校的一位，戴近视眼镜的大高个子李老师，李老师接过他给的一元钱，往后就没有听见那李老师让他交学费之事，没有那一种压力，他的心情当时是怎么一种高兴啊。以这件的事情高兴，说明大海在村不学上了一节音乐课的高兴应是相通的，还要超过小时候给爷帮助交一元钱学费的事情，还要高兴多少倍啊。

　　大海让全班同学唱了一遍之后分了清楚到底是不是教室每一个小学生都学会了，他让一组组去唱，也看见了有一个胖胖的男孩子，它还没有学会。

　　大海对那位男同学说：“你唱一下这首歌曲？”

　　那男同学站了起来，看他的脸上表情，还很重视唱歌，也想把这一首歌曲唱好。

　　小男同学唱的时候，竟不能像别的同学唱得一句一句的连得很清楚，他把节奏唱得乱了，有些结结巴巴。大海还给他示范着唱了几遍，启发他：“你细细听？听到没有?你如果没有听到，说明你还不用心，你如何能听到，那你一定要用心，这叫世上无难事，只怕用心人。”

　　大海看了那男同学一眼，那只是一位三年级小学生，脸胖胖的，头发向上挑着，眼睛大大的，能看出正是少年时最可爱的时候，大海自己觉得，这小男同学怎么这么可爱啊，就想把这小男同学引到自己家中，母亲做了什么好饭，也给他舀上一大碗。

　　大海上音乐课的内容很多，总想给这个小学三年级阶段的学生，把所学习的歌曲，每一句歌词，每一个乐句，如何教给学生唱得合作曲家的意思，还有跟这小学生在一起的时候，他也以为他就是他们欺中之一个了。

　　一节课，怎么这么短啊，大海感觉还有没有给学生上够的感觉，却下课的铃声响起来了，那铃声的节奏是下课了，下课了。

　　然后我向全班小学生说：“下课。”

　　有一个小班长女学生，用极清亮的声音喊道：“起立！”

　　显得那么神圣，有一种仪式之感，全班小学生从后到前排每一个学生都哗地一下，站了起来，还能用尊敬的眼目光望着大海，大海也以恋恋不舍爱慕的目光，望了一下全班同学，轻轻地说了声“下课。”

　　全班小学生纷纷从教室出来了，也是下午放学的时候到了，纷纷地向学校的大门路道走去。

　　些时，大海觉得，他就是这个村小学的一位老师，一位能教了音乐的老师。

　　他收获的是什么？他听到小学三年级学生唱歌时，发出发出那种奶声的童声，是那么纯正啊。

　　他们能不能记得，村中还有一位爱好音乐的大海，当年还不是他们老师，却如肌似渴到他们学校，求管教学的副校长，上了一节音乐课。

　　大海到教室给三一班学生上音乐课时，那麻疱副校长那一会儿在想什么心思呢？

　　他一定会想到：这大海，一个农民的儿子，怎么就和别的人不一样。人家种地就种地，也没有别的什么想法。可是他却不是这样，怎么这么爱好音乐，竟是整天当农民种庄稼一般，把它当成一件大事去做，这人以后，还想在音乐方面以音乐为生吗？这人也不透，小时候都是同村人，或是同班学生，可是长大后，像鸟儿一样，翅膀根子长硬了之后，就会飞到他所要的那个神圣地方，多么难，一心一意想到那里去，这也许就是一个有好想法的人，不同于别人的地方。他为了上这节音乐课，求过我好多次，真是有好的想法，竟成实现，今天下午，以底把这件事给做成功了。

　　大海从三一班教室出来的时候，麻疱校长还在他的办公室南边的桌前小椅了上面坐着。

　　大海到了他的小屋时，麻疱问他：“上得怎么样？”

　　大海充满信心地说：“上成功了。”

　　麻疱校长又给大海说了一下他功劳：“为了能让你上这节音乐课，我去和李秀秀商量，李秀秀让了些，以后学校音乐老师上音乐课时，少给他们上一节，把那一节自习还给他们。”

　　大海听林疱校长说到了李秀秀帮他上成功了音乐课，本来写到了村小学这一段时，我想再写了，没有想到了这里后，又有几位，其中之一就是李秀秀又来到了大海的面前，要我写写她，还有村里王支书等人，还有这个村小学的一些记忆的小事，要我继续写下去。

　　亲爱的读者朋友，那位李秀秀到底和大海之间还有些什么故事，要知后事如何，且听下文细讲。