后面几天，她发现下课时，有高年级的同学经常站在教室门口，有意无意地看几眼。有同学在经过教室门口时，会朝里面竭力地望一望。还有的时候，高年级的会把班里的学生叫出去，问几句话，又朝教室看几眼，才心满意足的离去。

　　第二节下课后，要去操场上做广播体操。很多班级排着队从教学楼里出来，她也带着学生出了教学楼。很多高年级的学生用好奇地目光来回地打量着她，还有些则一边走一边看，其他老师也三三两两结伴朝操场走去。

　　到了操场上，大家都按自己班级的顺序排好队，班主任有的站在前面，有的则站在队伍的最后面。她班级里的班主任则迟迟没有出现，看见其他班都有老师坐镇，她想让自己的班跟其他班一样，就从侧面走过去，站在了班级队伍的最前面。她看到有些同学没有对齐，就走到队伍里，一一让他们对齐了。

　　她觉得，站在最前面看学生做操是一件很美好的事。一会儿，旁边一个老教师走过来了，她看着最前面的一个小男孩，笑意盈盈地问道：这就是你们的新老师啊？他把头一仰，神气十足地说：是呀！又问：新老师对你们好不好？他高兴地说：当然好！他们都笑了。那个老师简单做了一下自我介绍，认识了她，就走到隔壁班去了。

　　她想：原来这些学生还是很喜欢她的，虽然他们平时交流不多，但学生依旧会喜欢自己的老师。她是新老师？对呀，在老教师的观念里，新老师是那些刚走上工作岗位，对工作还很好奇，又很有干劲的年轻老师。但年轻老师有一个致命的缺陷：教学经验少，学生很难考出好成绩。这在以后的时间里，她再二再三地体会到了。

　　课间操结束后，有几个学生围过来。他们很想趁着这个机会，迅速跟老师熟络起来。有同学问：老师，你家是哪儿的？老师，你家里有几个人？老师，你给其他班教什么？她都一一回答了，但学生们依旧很迷茫。因为他们不知道，大草原以外的地方究竟是什么样的。她想：如果这些孩子以后能走出大草原，去看看外面的世界，多好。

　　她走回办公室的路上，居然发现了一个干练的女老师，圆圆的大眼睛，国字脸，步履匆匆地朝教学楼走去。她很好奇，那个女老师也是跟她一样，教汉语吗？怎么前几天没见过呢？她问了一下旁边的老师，回答是：他们夫妻都是汉族，教汉语。还有一个女老师也是教汉语的。他们前几天请假了，那个女老师去培训了。

　　她开心到几乎要尖叫了。原来，她在这里并不是孤身一人。原来，还有别人跟她一样，为了自己热爱的事业，为了自己喜欢的工作，克服了重重困难，一直坚守在这里，坚守在这些藏族孩子的身边。她的心忽然就有了依靠。她希望那个女老师赶快下课，她要好好问一问，聊一聊。

　　办公室里人不多，都是汉语老师。但有四五位老师都是藏汉双语老师，她们跟学生沟通起来毫不费劲。学生不懂汉语时，她们可以用藏语来解释。她很羡慕那些双语老师，看着她们流利地在两种语言间切换自如时，她承认，她没有优势。